紹興曲藝傳承實踐：回歸城市 注重傳習

　　又見書場：曲藝生態(tài)維護的紹興實踐

　　楊 紅 向玢潔

　　日前，文化和旅游部出臺《曲藝傳承發(fā)展計劃》(以下簡稱《計劃》)，對曲藝門類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展予以專項部署?！队媱潯访鞔_提出，要堅持整體性保護的理念，從維護曲藝生態(tài)、培育曲藝受眾等方面促進這一活態(tài)遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

　　曲藝生態(tài)維護需要技藝傳承，也需要業(yè)態(tài)培育和受眾培養(yǎng)。在曲藝資源高度集中的浙江省紹興市，曲藝書場近年來逐漸復(fù)興。

　　書場復(fù)興，讓曲藝回歸城市生活場景

　　書場即說書的場所，在文化娛樂方式比較單一的年代，書場是城鎮(zhèn)文化消費的主流場所，包括專業(yè)書場、茶樓茶館書場、劇場型多功能書場、露天書場、社區(qū)書場等多種形態(tài)，在娛樂功能之外還承擔著社會教化、文化普及等職能?？梢哉f，復(fù)興書場是構(gòu)筑曲藝生態(tài)的關(guān)鍵節(jié)點，因為它能讓曲藝重新回歸城市生活場景，就近會聚和拓展愛好者人群。

　　曾幾何時，紹興的書場遍布城鄉(xiāng)，但上世紀八九十年代以后，隨著娛樂方式、文化場所的變化，書場漸漸淡出人們的生活。如今，伴隨著人們精神需求、文化表達、價值追求的多元化發(fā)展態(tài)勢，詩詞、民樂、手作等進入大眾文化消費領(lǐng)域，曲藝也有了再聚人氣、二度流行的契機。《計劃》明確指出，鼓勵在曲藝項目豐富、觀眾氛圍濃厚的地方探索，掛牌設(shè)立“非遺曲藝書場”，開展專門駐場演出。

　　“80后”小伙子屠海洋因個人愛好在紹興市非遺保護中心學(xué)習曲藝，是紹興平湖調(diào)傳習班學(xué)員，師從平湖調(diào)省級代表性傳承人沈麟。2015年9月，屠海洋與一群愛好曲藝的朋友在紹興八字橋歷史街區(qū)的一個小院開了一家閑園茶館書場，每周六說書，次年，該書場獲評當?shù)氐摹暗胤角囌寡莼亍?。隨后，他們在紹興書圣故里歷史街區(qū)又開了一家100多平方米的書場。今年，第3家書場在稽山公園開業(yè)，足有300平方米。

　　書場由“1”到“3”，規(guī)模越來越大，人氣也越來越旺，紹興平湖調(diào)、蓮花落、攤簧、評話等當?shù)靥厣図椖坑辛斯潭ㄑ莩鰣鏊數(shù)丶矣鲬魰缘那嚸医?jīng)常到書場演出，曲藝傳習班學(xué)員也有了登臺鍛煉的機會。 近年來，“‘80后’辦書場，‘90后’登臺唱”的可喜現(xiàn)象在紹興越來越多，人數(shù)穩(wěn)定、演出頻繁、交流活躍的曲藝圈層在當?shù)匾驳靡曰謴?fù)，并逐漸繁榮起來。

　　普及與傳習并重，培植曲藝生態(tài)基礎(chǔ)

　　書場復(fù)興并不容易，開辦書場要想持續(xù)聚合人氣需要具備兩個基礎(chǔ)條件：一是臺上有充裕的演員，二是臺下有足夠的觀眾。 紹興并沒有曲藝劇團，卻形成了一支人員足夠的曲藝演員隊伍，這得益于紹興市非遺保護中心完善的曲藝傳承培訓(xùn)體系――從青少年曲藝教學(xué)性傳承基地到零門檻曲藝普及培訓(xùn)班再到準專業(yè)化曲藝傳習班，階梯式培養(yǎng)曲藝傳人，普及與傳習并重，構(gòu)建了曲藝生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　10多年來，在紹興，普及班培養(yǎng)票友，傳習班培養(yǎng)演員。降低學(xué)習門檻后，曲藝傳承群體的范圍逐步拓寬，年齡層次日趨豐富，年青一代曲藝演員數(shù)量逐年增加，地方曲藝演出隊伍也因此得以擴大。

　　從2005年在紹興市越城區(qū)多個小學(xué)建立紹興蓮花落、平湖調(diào)社團開始，這些曲藝教學(xué)性傳承基地至今已累計培養(yǎng)900多名青少年曲藝愛好者；從2012年在紹興市非遺保護中心開辦第一個紹興平湖調(diào)普及培訓(xùn)班至今，已開辦各曲藝項目普及培訓(xùn)班、傳習班30期，500余人次完成普及培訓(xùn)班學(xué)習、130人次完成傳習班課程，培訓(xùn)學(xué)員達到了“人人都可上臺表演、人人都有拿手節(jié)目”的水平。

　　“青年演員可以吸引一大批年輕觀眾，帶動更多年輕人探究紹興蓮花落的魅力。”紹興蓮花落國家級代表性傳承人倪齊全說。

　　面向青少年和旅游者的文化消費空間

　　曲藝生態(tài)以場所為載體、以演員為主體、以觀眾為依托，集三者于一體的常態(tài)化演出則是曲藝活態(tài)傳承的核心。因此，經(jīng)營書場不僅需要曲藝圈層的內(nèi)部力量，還應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展需求、文化消費趨勢不斷開拓新客源，承載復(fù)合功能。

　　如今的紹興書場正從“白花花一片”向“黑壓壓一片”轉(zhuǎn)變，聽眾不再限于老年人群體，而以中青年人為主，還有不少中小學(xué)生。在中小學(xué)加強傳統(tǒng)文化教育的帶動下，寒暑假及周末的研學(xué)體驗游為書場帶來了大批客源。

　　用說書、方言講故事等形式為青少年提供教育服務(wù)，既增加了客流、提高了人氣，也讓書場得以繼續(xù)承載社會教育功能，還可借此吸引青少年人群，解決聽眾斷層問題，可謂一舉三得，書場在運營青少年項目過程中真正實現(xiàn)了“雙效統(tǒng)一”。

　　書場怎樣才能成為出色的青少年研學(xué)體驗場所？這離不開書場氛圍及整體環(huán)境營造。今年7月，紹興市推出了首批16個非遺研學(xué)游實踐基地，其中就有“聽紹興故事、感受說書藝術(shù)魅力，現(xiàn)場互動當一回‘說書先生’”的書場。據(jù)統(tǒng)計，這些基地今年暑期共接待研學(xué)游團隊500多批次、2萬多人次。

　　在當前的文旅融合大勢下，越來越多的旅游景區(qū)、旅游小鎮(zhèn)、歷史街區(qū)、城市公園增設(shè)了戲臺、茶館、書場、復(fù)合型劇場等演出場所，曲藝表演因作品體量小、場地限制少、參演人員較少、表演鮮活生動、地方特色濃郁、容易引發(fā)共鳴等特點，獲得了前所未有的發(fā)展空間。

　　以紹興某家酒店里的書場越州書苑為例?！拔覀冎饕嫦蚓频曜】吞峁┙B興評話表演，如今隨著游客數(shù)量增多，為適應(yīng)不同客群的語言習慣，我們將評話篇目分為方言和普通話兩個版本，在店門口進行公告，方便游客選擇時間買票聽書?！痹摃鴪鲋鬓k人魏?P昊說，“評話多為中長篇，但游客在紹興的停留時間只有幾天，為此，我們增加了評話經(jīng)典片段的場次，并為本地聽眾開設(shè)了評話連說的場次?！?/p>