印尼外派教師：于無(wú)聲中影響 在快樂(lè)中施教

　　日前，國(guó)僑辦外派至菲律賓三寶顏中華中學(xué)教師蘇令建發(fā)表文章《于無(wú)聲中影響 在快樂(lè)中施教》，與讀者分享了他在華小任教過(guò)程中的心得體會(huì)，全文摘編如下：

　　語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不同于知識(shí)的記憶，不僅僅記住幾個(gè)生詞，或者是學(xué)說(shuō)幾句話就行。它離不開具體的環(huán)境。在菲律賓孩子的語(yǔ)言教育上，母語(yǔ)教育有其先天的優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)奪得了發(fā)展的先機(jī)，華語(yǔ)教學(xué)就顯得有些尷尬了。

　　失去語(yǔ)言環(huán)境的土壤，學(xué)生們多只是在課堂上說(shuō)說(shuō)華語(yǔ)。在課外很少說(shuō)，就算偶而說(shuō)上兩句，也好似秀一秀時(shí)髦的詞匯。

　　“好久沒有說(shuō)普通話了！”與一位老華僑對(duì)話時(shí)，他如是說(shuō)。他很喜歡和我說(shuō)話，不是因?yàn)槲夷苷f(shuō)，而是和我能用華語(yǔ)對(duì)話。

　　原以為，有華人的家庭環(huán)境，華語(yǔ)還有一定的發(fā)展空間。真正與他們接觸后，才體會(huì)到他們說(shuō)華語(yǔ)的難處，也能深切地體味到不能用華語(yǔ)交流那種心酸。

　　“我也想讓他們說(shuō)普通語(yǔ)！”一位華語(yǔ)流利的家長(zhǎng)說(shuō)，“可是我在家的時(shí)間太少了，孩子更多時(shí)間是和YAYA(傭人)在一起，說(shuō)的是英語(yǔ)或他加祿語(yǔ)。我讓他說(shuō)普通話，他就跑，不想學(xué)?！?/p>

　　令人欣喜的是，華校逐漸認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言環(huán)境的重要性，并積極營(yíng)造華語(yǔ)的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。

　　學(xué)校每周升旗禮上華語(yǔ)的“訓(xùn)練中心”正常開展，設(shè)置了“每周一句”的華語(yǔ)欄目，班級(jí)的布置中也有華語(yǔ)的一席之地……

　　隨著學(xué)校華語(yǔ)老師的增加，大家相互之間打招呼的方式也變了，從“Morning”到“早上好”，從“Bye”到“再見”。說(shuō)華語(yǔ)的人多，說(shuō)的機(jī)會(huì)也就多了。不久，新來(lái)的門衛(wèi)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單華語(yǔ)了，掃地的工人會(huì)說(shuō)了，廚房的工人也會(huì)說(shuō)了。有了這樣的交際環(huán)境，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單容易了。

　　而學(xué)校華語(yǔ)活動(dòng)的開展，對(duì)華語(yǔ)的教學(xué)效果更是有極大的促進(jìn)作用。唱中文歌，學(xué)生能感受那音律節(jié)奏，還能加強(qiáng)對(duì)文字的理解；學(xué)書法，能夠?qū)W習(xí)對(duì)方塊字的外觀結(jié)構(gòu)審美，從運(yùn)筆中體會(huì)快樂(lè)，學(xué)習(xí)方方正正寫字，方方正正做人的道理；講故事、演話劇，認(rèn)識(shí)人物，了解故事，懂得道理……活動(dòng)是孩子的最愛，他們能在做喜歡做的事情過(guò)程中潛移默化地學(xué)習(xí)華語(yǔ)。

　　于無(wú)聲中影響，在快樂(lè)中施教，這就是我想說(shuō)的，也是我正在做的。(福建僑辦)