當(dāng)“雙減”遇到傳統(tǒng)文化 中國學(xué)生課堂大變樣

2022-05-02 10:16來源:中國新聞網(wǎng)
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當(dāng)“雙減”遇到傳統(tǒng)文化中國學(xué)生課堂大變樣

銀川市二十一小學(xué)建康城分校學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)剪紙技藝。李佩珊攝

  中新網(wǎng)銀川3月27日電 題:當(dāng)“雙減”遇到傳統(tǒng)文化 中國學(xué)生課堂大變樣

  中新網(wǎng)記者 李佩珊

  京劇、剪紙、扎染、繩編……隨著“雙減”政策落地,豐富多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化紛紛走進(jìn)各地中小學(xué)生課堂,成為課后服務(wù)的“主陣地”。“百花齊放”之下,中國學(xué)生的課堂發(fā)生大變樣。

  “今年是中國虎年,大家跟著老師一起用手中的剪刀剪出小老虎窗花。”在剛剛過去的周五課后服務(wù)時段中,寧夏銀川市二十一小學(xué)健康城分校三年級五個班的20余名學(xué)生自愿報(bào)名,跟著剪紙非遺傳承人學(xué)習(xí)剪紙技藝。

銀川市興慶區(qū)第二小學(xué)學(xué)生制作的扎染衣物。謝宇 攝

  據(jù)該校副校長王艷介紹,在課后延時服務(wù)中,該校邀請剪紙、繩編等多個非遺傳承人走進(jìn)課堂,與學(xué)生互動,讓學(xué)生了解非遺文化的同時增強(qiáng)動手能力?!皩W(xué)生們對非遺文化的喜愛程度遠(yuǎn)超想象,他們還自發(fā)成立興趣小組,將每個人的作品貼在班級文化墻進(jìn)行展示?!?/p>

  無獨(dú)有偶,在距離銀川市二十一小學(xué)健康城分校10余公里之外的銀川市興慶區(qū)第二小學(xué),每天下午4點(diǎn)半后,獨(dú)具特色的扎染、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的葫蘆絲、韻味十足的民族舞……各色社團(tuán)相繼映入眼簾,歡聲笑語之間讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解。

美術(shù)老師劉飛在課后服務(wù)時段與學(xué)生共同動手制作手工藝品?!±钆迳?攝

  2021年1月,教育部為各地印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材“進(jìn)什么、進(jìn)多少、如何進(jìn)”的問題進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。在當(dāng)前“雙減”政策背景下,如何通過各學(xué)科的滲透滋養(yǎng),將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子埋入每個孩子心田,成為廣大基礎(chǔ)教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。

  以寧夏為例,各地學(xué)校以傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為活動抓手,除在本校語文、美術(shù)等老師的指導(dǎo)下,還聘請當(dāng)?shù)丶妓嚧髱?、非遺傳承人為學(xué)生提供菜單式課后服務(wù),在原有基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新內(nèi)容、優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量,把實(shí)踐活動與課后服務(wù)相結(jié)合,將傳統(tǒng)文化課引進(jìn)課堂,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

  同時,寧夏各地學(xué)校還逐漸探索出通過城鄉(xiāng)師生互換角色來縮小差異性的有效手段。對于缺乏資源的鄉(xiāng)村學(xué)校,縣區(qū)、城鎮(zhèn)一級學(xué)校的美術(shù)、音樂老師會以“走課”形式為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶去豐富多彩的課程。

  “我們每周會通過視頻連線為學(xué)生上兩節(jié)網(wǎng)課,但美術(shù)需要面對面的溝通交流,所以我還會抽時間帶著美術(shù)工具為學(xué)生們進(jìn)行面授。”固原市涇源縣涇河源鎮(zhèn)中心小學(xué)白面民族小學(xué)的美術(shù)老師劉飛告訴記者,他每周會去距離工作地點(diǎn)5公里之外的蘭大灣教學(xué)點(diǎn)等地為學(xué)生送課,“繪畫是表達(dá)情感的方式之一,我也在走教過程中發(fā)現(xiàn)了很多有美術(shù)天賦的孩子,面對面的交流遠(yuǎn)超過機(jī)器交流的溫度?!眲w說。

  劉飛的觀點(diǎn)也與興慶區(qū)第二小學(xué)副校長孫慶齡一樣,她認(rèn)為,在課堂之外、教材之外、書本之外,也要拓展渠道載體,構(gòu)建起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的多元支撐體系?!皞鹘y(tǒng)文化進(jìn)校園,是讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)其內(nèi)涵。我們希望學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力的同時,也引起家長及社會的關(guān)注,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正潤心、入心?!睂O慶齡說。(完)

 

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