蘭州教師談家長焦慮：“手指”各有長短 遵循孩子內(nèi)心

目前，受疫情影響，蘭州各中小學(xué)開展線上教育。蘭州市教育局供圖

　　中新網(wǎng)蘭州3月31日電 (記者 劉玉桃)“基礎(chǔ)功課門門不落，興趣才藝全面開花，家長不斷給孩子‘打雞血’，只為自己的孩子不輸在起跑線?！碧m州市城關(guān)區(qū)南河小學(xué)教師高云說，當(dāng)前，在疫情和“雙減”大背景下，部分家長、學(xué)生顯得焦慮不安。如何真正讓孩子實現(xiàn)減負(fù)，需要所有人的共識和努力，而不是一部分“減負(fù)”一部分“狂奔”。

　　近幾年熱播劇《小歡喜》《小舍得》中，幾位“虎爸”“虎媽”將“雞娃”心態(tài)描繪得淋漓盡致，也真實反映出現(xiàn)實生活中家長的焦慮心態(tài)。“其實每一個孩子都有不一樣的天賦，就如10個手指伸出來各有長短。然而很多父母不顧孩子自身稟賦，一味將自己意愿強加在孩子身上，花大量精力、時間把孩子培養(yǎng)成自己心目中想要的樣子，卻從來沒有關(guān)心過孩子內(nèi)心?！备咴普f。

　　目前，受疫情影響，蘭州各中小學(xué)開展線上教育，這也加劇了孩子及家長的焦慮情緒，尤其是初三、高三學(xué)生?！坝捎谥行W(xué)生自制力較差，教學(xué)過程中老師、家長又無法全程監(jiān)督，致使學(xué)習(xí)效率可能降低，我們在努力上好課的同時，疏導(dǎo)和安撫孩子們的情緒?！北本┌酥刑m州分校初三物理老師吳仁存說。

圖為居家學(xué)習(xí)的學(xué)生做運動釋放壓力。蘭州市第三中學(xué)供圖

　　今年是吳仁存第一次帶畢業(yè)班，在這樣的特殊時期，為了緩解孩子焦慮，提高學(xué)習(xí)效率，吳仁反復(fù)琢磨備課、上課、作業(yè)、交流每個環(huán)節(jié)，通過互動、一對一指導(dǎo)等方式，集中孩子注意力?！拔覀兌家M快適應(yīng)線上教學(xué)模式，進(jìn)入狀態(tài)，放平心態(tài)?！彼f。

　　“望子成龍、望女成鳳”是很多中國父母對孩子的期望，不同年齡段孩子、家長，都有著各自的煩惱。他們中的很多家長，陷入焦慮泥潭，渴望走出這種困境。

　　蘭州市城關(guān)區(qū)南河小學(xué)教師李文靜的孩子今年上二年級?！霸诤⒆由弦荒昙壍臅r候，我也是一個非常佛系的家長，但當(dāng)我的孩子考試全班倒數(shù)的時候，我不得不焦慮起來?！崩钗撵o說，“當(dāng)時的我不得不對現(xiàn)實低頭，買了很多練習(xí)冊，讓孩子展開題海戰(zhàn)術(shù)?！?/p>

圖為教師志愿者給隔離點的小朋友輔導(dǎo)功課?！√m州市教育局供圖

　　直到去年“雙減”政策開始實施，這種情況發(fā)生了變化。“孩子的作業(yè)大部分在學(xué)校完成，回家后我們陪著他閱讀、運動等。”李文靜說，“家里的氛圍從以前的雞飛狗跳，到現(xiàn)在的風(fēng)平浪靜。我覺得最重要的是我們真正放下執(zhí)著，接受孩子的一切?！?/p>

　　連日來，針對疫下居家學(xué)習(xí)，蘭州市各中小學(xué)也開展心理健康教育工作，學(xué)校心理健康老師積極行動起來，從專業(yè)角度有序開展心理支持、情緒疏導(dǎo)，持續(xù)構(gòu)建學(xué)生健康心態(tài)、助力全社會疫情防控工作。(完)