快樂(lè)閱讀、智慧育人

　　作為教育者，我認(rèn)為育人是一種嚴(yán)肅而神圣的使命，而要做到智慧育人，則需要育人者擁有一身“好功夫”，快樂(lè)廣泛閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，廣納知識(shí)，做一個(gè)喜歡閱讀、積淀許多知識(shí)財(cái)富，一個(gè)被書(shū)香浸潤(rùn)、渾身書(shū)香氣，但卻“不呆”的教育者。當(dāng)您成為一個(gè)有才華、有智慧、品格素質(zhì)良好的教育者時(shí)，你才有資格育人，才有可能用智慧育人，育好人。

　　一、做快樂(lè)閱讀者

　　要成為一名優(yōu)秀的教育者，就要廣泛閱讀，閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，且做個(gè)客觀審視閱讀者、把書(shū)讀“活”者、持之以恒閱讀者。

　　1.做廣閱各類(lèi)有益書(shū)籍者

　　有益的閱讀是一個(gè)健全身心、凈化心靈、提升素質(zhì)的旅程。在旅途中，你會(huì)不斷收獲“碩果”，收獲快樂(lè)！

　　閱讀教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，如：《給教師的一百條建議》、《魏書(shū)生工作漫談》、《老師的力量》、《愛(ài)的教育》等等，在書(shū)中汲取有益的“養(yǎng)料”， 不斷提取對(duì)教育教學(xué)有利的資源，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，尋找自己的不足，不斷改進(jìn)，提升自己的素質(zhì)。

　　雖為教育者，但我認(rèn)為，我們的閱讀不應(yīng)僅僅局限于教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，而應(yīng)閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，“廣納百川”。

　　閱讀“飲食、健身”等健康類(lèi)的書(shū)籍，如：《家庭醫(yī)生》、《健康生活新開(kāi)始》、《體育與健康》等等，收集一些健康飲食、健身、養(yǎng)生的信息、方法，并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貙⑵溥\(yùn)用到生活中，做到健康飲食、生活，促進(jìn)自身健康，成為一個(gè)身體健康的人。身體健康是工作必需的最基本的條件，因?yàn)椤吧眢w是‘革命’的本錢(qián)”。

　　要成為“健康”的教育者，需要健康的身體，同時(shí)還需要有健康的心理。因此，也要閱讀一些調(diào)節(jié)心理類(lèi)、為人處事類(lèi)的書(shū)籍，如：《人為什么活著？》、《處世交友恰到好處》、《說(shuō)話(huà)的魅力》等等，學(xué)習(xí)恰到好處的為人處事的方法，做一個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的人，做一個(gè)真誠(chéng)的人，做一個(gè)與他人友好相處的人，做一個(gè)有奮斗目標(biāo)、與他人公平競(jìng)爭(zhēng)的人，做一個(gè)不吝幫助他人的人……凈化心靈，調(diào)整心態(tài)，更好地為人處事。

　　2.做客觀審視閱讀者

　　一個(gè)合格的閱讀者，應(yīng)學(xué)會(huì)客觀審視、汲取積極向上的、有助于促進(jìn)人發(fā)展的知識(shí)、能量。一本書(shū)總有那么一些或正面、或反面的角色，總有那么一些或正面、或反面的事例。一個(gè)反面人物身上亦有一些可取的優(yōu)秀的東西，而一些正面人物身上同樣也有一些需要改進(jìn)的不足。每一本書(shū)里，同樣也有可取、與不可取的知識(shí)。因此，作為閱讀者，我們應(yīng)客觀審視，學(xué)會(huì)提取“有用”、“有益”的信息、資源，以提升自己。

　　3.做把書(shū)“讀活”者

　　表面看起來(lái)，書(shū)籍上的文字、理論知識(shí)是生硬的、呆板的。其實(shí)不然，其實(shí)書(shū)籍就是生活中活生生的人、事、物的縮影，這就要看閱讀者是否有用心在閱讀，是否真正走進(jìn)知識(shí)里，是否能把知識(shí)真正從書(shū)里“帶”出來(lái)，“帶”到生活中。閱讀，不提倡死讀、做知識(shí)的奴隸，而應(yīng)活讀、活學(xué)、活用，成為知識(shí)的主宰者，盡量發(fā)揮有益知識(shí)的正能量。不為讀而“機(jī)械地讀”，而應(yīng)為讀而“靈活地讀”，把知識(shí)讀透、“讀活”。

　　4.做持之以恒閱讀者

　　如果你想真正學(xué)習(xí)、積累許多知識(shí)，成為智慧之人，那么，就應(yīng)堅(jiān)持閱讀，做一個(gè)持之以恒閱讀者。閱讀，不應(yīng)只是偶爾而為之，而應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。當(dāng)你離開(kāi)它就如離開(kāi)食物與水一樣“饑渴”時(shí)，那就說(shuō)明你已經(jīng)真正“走進(jìn)”它，它也真正“浸潤(rùn)”了你。

　　二、做智慧育人者

　　當(dāng)你持之以恒、客觀審視、廣閱各類(lèi)有益書(shū)籍，把書(shū)讀活，知識(shí)慢慢浸潤(rùn)你的身心，慢慢地把你變成一個(gè)身體健康的、心態(tài)積極向上的、有知識(shí)、有智慧的“廣納百川者”時(shí)，你就有“功夫”去育人，就有能力以一個(gè)較好的“姿態(tài)”去育人，去感染你的學(xué)生，引領(lǐng)你的學(xué)生，教育你的學(xué)生，做到智慧育人。

　　1.樹(shù)立表率育人

　　因?yàn)閺V閱有益書(shū)籍，因?yàn)橹R(shí)的力量，你這位教育者渾身散發(fā)書(shū)香氣，你知書(shū)達(dá)禮、談吐文明、舉止大方、說(shuō)話(huà)富有哲理性、心態(tài)陽(yáng)光、健康、積極向上……這樣的一位教育者在學(xué)生面前能不得到學(xué)生的青睞嗎？在你得到學(xué)生青睞時(shí)，也說(shuō)明他們正在關(guān)注你、關(guān)注你的言行，而你的好的言行就在無(wú)形中發(fā)揮榜樣、示范性作用、育人作用。其實(shí)育人，不只是在課堂上，教師的榜樣同樣可以育人，榜樣的作用與力量是不可忽視的，教師良好的言行可以潛移默化地影響著學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生向好的方向發(fā)展。

　　2.以陽(yáng)光心態(tài)育人

　　因?yàn)閺V閱有益書(shū)籍，因?yàn)橹R(shí)的力量，你成為一位心態(tài)陽(yáng)光的人。這樣，你才有可能以陽(yáng)光心態(tài)去育人。以陽(yáng)光心態(tài)育人，對(duì)待每一位學(xué)生，視他們?yōu)椤叭恕贝嬖谥?，而不是機(jī)械學(xué)習(xí)的機(jī)器，與他們平等互動(dòng)交流。關(guān)注每一位學(xué)生，無(wú)論他的家庭貧窮還是富貴，無(wú)論他長(zhǎng)得普通還是漂亮……一視同仁，陽(yáng)光對(duì)待，給他們同樣的“陽(yáng)光”與“雨露”，盡可能讓每一位學(xué)生得到發(fā)展。善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴不足，給予他們改進(jìn)不足、完善自己的機(jī)會(huì)。關(guān)注他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，更關(guān)注他們的心理、品德等，盡可能把他們培育成德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

　　3.以豐厚知識(shí)育人

　　因?yàn)閺V閱有益書(shū)籍，因?yàn)橹R(shí)的力量，你成為一位知識(shí)儲(chǔ)備豐厚的人。那么，無(wú)論是在教學(xué)時(shí)，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、健康生活教育等等時(shí)，你才有可能“信手拈來(lái)”，才有可能更快地在“知識(shí)庫(kù)”中提取相關(guān)的、需要的、有用的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓他們健康成長(zhǎng)。(福建省泉州市德化縣城東幼兒園 陳梅桂)