腳踏實地推廣魅力漢語 發(fā)揮特長弘揚中華文化

廣東省僑辦外派教師 廣東省中山市東升中學 孫宏

　　2014年6月30日晚上，我在亞院最后一節(jié)課――三年級晚班EC6N3班漢語綜合課結(jié)束了。周圍各個伊斯蘭教堂的祈禱聲混雜著校門口發(fā)電廠機器的轟鳴聲點綴著印尼齋月不同往日的夜晚，我和同學們的心情一如既往地平靜而愉快。我沒有像法國韓麥爾先生那樣與學生哽咽地道別，也沒有在黑板上寫下臨別贈言一類的話，因為該說的話在前一天已經(jīng)分別寫給同學們。我只是再次叮囑一遍：“好好復習，爭取明天的F4考試取得好成績?！蓖瑢W們各自收拾自己的東西并有禮貌地與老師告別，他們要做的就是準備下一周的期末考試了。期末考試之后就是四年級畢業(yè)生論文答辯時間，完成論文指導和答辯工作，我的兩年支教生活就算真正劃上句號。

　　2013學年是我支教亞院的第二年。與2012學年相比，少了初來乍到時的新鮮感，多了一份沉甸甸的責任感；少了初出國門時的激動心情和豪言壯語，多了一份人事兩熟后業(yè)務(wù)和生活諸方面的細膩、效率、自信和沉穩(wěn)。初來亞院時更多的是向別人學習、模仿和借鑒，現(xiàn)在的我已經(jīng)是工作第二年的老教師了，應(yīng)該自覺承擔榜樣、模范和引領(lǐng)作用，無論工作、思想還是生活方面，要起一個帶頭作用，要對新的年輕的中國支教老師們進行必要的提示和幫助，力爭在工作、生活各方面積極傳播正能量，帶領(lǐng)中國外派華文教師共同樹立和諧、團結(jié)、勤懇、奮進、積極、踏實的良好形象。

　　如果說2012學年我的支教工作是多而雜，那么2013學年的工作可以說是專而精了。今年的課時量是每周18節(jié)，科目分別是四年級高級聽說課、三年級綜合課、二年級寫作課、全校范圍的書法課。除此之外還承擔了院刊《星火》的編輯工作。另外還協(xié)助張林林老師分擔亞院中國老師的文體生活管理。無論是教學工作、編輯工作，還是生活管理工作，都需要全心投入，用心經(jīng)營，都傾注了我許多心血和時間。我在中山市從事基礎(chǔ)漢語教學工作已經(jīng)二十年，教學成績一向突出，是中山市語文骨干教師，也是所在鎮(zhèn)區(qū)多年的名教師，中國書法也是本人多年的興趣愛好之一。我對寫作也是有濃厚的興趣，有編辦校報的經(jīng)驗，更有多年的教育教學經(jīng)驗，也有多年的教育管理經(jīng)歷，所以在亞院承擔的工作都能發(fā)揮我的自身優(yōu)勢和特長，做起來輕車熟路，得心應(yīng)手。

　　過程雖然艱苦，但回味自己的付出和收獲，又倍感欣慰和驕傲。能夠順利完成各項任務(wù)，自己又學到很多，教學相長，不斷進步，真心感謝各級領(lǐng)導的信任和幫助，感謝亞院和各位同行同事的理解和支持。我會把兩年海外支教生涯當作我人生中最重要最有價值的一段難忘經(jīng)歷，兩年的收獲和進步將伴隨并促進我永遠前進。

　　一、以身作則，主動承擔學科備課教研組織任務(wù)，力爭創(chuàng)建良好的備課、上課、出題、教研氛圍和方式。

　　每個學期開學前，學校把分工課程表交到每個中國教師的手上，剩下的備課、上課的事就由大家自己處理了。由于學院沒有推選備課組長，很多老師以前又沒有上過這樣的課，我就主動承擔起備課組長的職責。我召集任教同科目的老師進行初步的備課分工，接著我備好第一個范例課，出好第一份測試卷，提供大家借鑒參考。今年新來亞院的很多老師比較年輕，他們或者不了解這里學生的情況，或者對備課、上課、作業(yè)、檢測缺乏經(jīng)驗，必要的指導和幫助能促進他們更快適應(yīng)教學。

　　同學科教師之間良好的互助合作對提高教學效率是必不可少的，分工協(xié)作可以提高備課上課效率。例如上學期大四年級的高級聽說課是由我和姜鵬鳴、陳一方三位老師共同承擔，由于每月一次的測試很難找到針對教學內(nèi)容、符合教學進度的聽力題，我們?nèi)齻€人就分工編輯，分角色朗讀，自錄自制。自己動手創(chuàng)作的漢語聽力材料方便實用，深受同學們喜愛。

　　二、立足課堂，精心講授漢語知識。

　　亞院大部分學生都是半工半讀。為了協(xié)調(diào)他們上班和讀書的時間沖突，學院把上課時間分白班和晚班兩種，白天需要上班的同學就選擇上晚上的課，晚上需要上班的同學就選擇上白天的課。白天的課從9：00到12：20，分兩段，每段90分鐘，中間休息20分鐘。晚上的課從18：00到21：20，也是分兩段，每段90分鐘，中間休息20分鐘。我的課既有白天的，也有晚上的，以晚上居多。白班同學一般會早早地來到教室等候上課，晚班的課則有不少同學經(jīng)常遲到，因為他們要么是下班較晚，要么是路途較遠，幾經(jīng)轉(zhuǎn)車會耽誤不少時間。我總是會在上課前5分鐘進入 教室，打開電腦和投影機，在黑板上寫下這一節(jié)課要學習的內(nèi)容，叮囑先來的同學先復習一下上一節(jié)課學習的內(nèi)容，然后就是等待那些未到的同學，間或與一些同學聊幾句。差不多人齊的時候我就開始上課了。

　　上課要充分準備，生動有趣，知識點的講授要明確、詳細、有條理。無論是聽說課、綜合課，還是寫作課、書法課，我要求自己的課堂一定要有精美的課件、生動的舉例、幽默的笑點和輪流的提問這四個亮點，這是我上課成功制勝的秘訣法寶。精美的課件可以吸引學生的眼球，可以消除滿眼方塊字、整篇生僻詞可能帶來的枯燥乏味。每一個課件和教案都是知識和智慧的結(jié)晶，都傾注了我大量的時間和精力。好東西要大家共享，我的課件使用后都會像上一年一樣再次修改然后全部上傳百度文庫，供其他有需要的對外漢語工作者免費使用，只要輸入教學內(nèi)容的關(guān)鍵詞就可輕易搜到。對外漢語課堂最忌漫無邊際的東拉西扯隨意而發(fā)，對知識點的講授一定要明確詳細，并輔以大量簡潔明了、生動有趣的例子，例子里盡量避免出現(xiàn)難讀難寫的生詞和生僻詞語，以免分散學生的注意力。上課時老師要力爭成為一個藝術(shù)表演者，表情要豐富，體態(tài)語言要形象，語言要幽默生動，要讓課堂充滿笑聲，讓課堂氣氛保持活躍狀態(tài)。

　　但課堂絕不是上課教師一個人唱獨角戲，師生互動是教學必不可少的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。在我的課堂上會有大量的提問活動。我的提問是輪流的，每一位同學都有機會，比較簡單的問題只需要坐在自己的座位上回答，需要闡述的問題我就要求被提問者站在全班同學面前回答。更多的時候是我把問題都寫在白板上，先讓同學們在下面準備，再讓他們上來寫出答案。有時候我會讓八九十來個人同時上臺各寫各的答案，一排同學站在白板前聚精會神地“刷刷刷”地板書的場面頗為壯觀。板書之后同學們退回各自座位，靜候我的“最高評判”。輪到我逐題評講了，每評一題都要糾錯補缺，并打上一個紅紅的分數(shù)。被扣分的同學“長吁短嘆”，悔恨不已；得到滿分的同學歡呼雀躍，全班掌聲雷動，那激動人心的場景不亞于巴西世界杯賽場上進球的一瞬。

　　三、一絲不茍，耐心指導大四學生寫作畢業(yè)論文。

　　大四畢業(yè)季，論文寫作忙。完成畢業(yè)論文是亞院學生順利畢業(yè)拿到本科畢業(yè)證書的一個必要條件。雖然大四的同學們在第一個學期甚至在三年級的后半學年已經(jīng)著手畢業(yè)論文寫作了，但由于各種原因，能夠順利通過并按期拿到畢業(yè)證書的卻不多。2013年7月，亞院第一屆畢業(yè)生完成四年學習即將離開校園，然而能夠按時拿到畢業(yè)證書的只占畢業(yè)生人數(shù)的8.25%，

　　畢業(yè)率這么低的一個重要原因是畢業(yè)論文未能按期完成。2014年7月是亞院第二屆畢業(yè)生即將離校的時間，本該順利畢業(yè)的100多名學生卻遲遲未能離開校園，本該完成教學計劃回國休息的二十七名中國教師也只能像上一年一樣再延期堅守一個月，因為畢業(yè)班一半的學生還沒有完成論文或通過答辯。論文寫作為何如此之難？這里總結(jié)有三個原因。第一，資料缺乏，學生的閱讀范圍嚴重偏窄；第二，絕大部分學生半工半讀，繁重的工作影響他們集中時間和力量專事論文寫作；第三，語言障礙導致進展緩慢。畢業(yè)論文要求有中文和印尼文兩個文本，很多學生并不是兩種語言都能掌握運用得很好，寫作能力相對薄弱，論文語言的規(guī)范性、邏輯的嚴謹性要求使論文寫作進度異常緩慢。

　　本學年我負責八位同學的論文寫作指導工作，這八位同學中有兩位是上一屆未能如期完成的。為了幫助他們盡快完成論文寫作，我為每一位同學都制定了一個進度計劃，逐一指導他們確定寫作題目、編寫論文大綱、收集整理論文資料、按部就班開展研究，對跟不上進度的就定期催促。由于讀書的同時還要工作，同學們時間比較緊張，很多時候他們只能選擇周末或教師休息時間來找我。我也鼓勵他們盡量利用郵件聯(lián)系方式與我溝通，必要時進行當面指導。論文指導需要耐心和細心，文句的規(guī)范表達、邏輯結(jié)構(gòu)的條理化、研究方法的確定和闡述……每一個環(huán)節(jié)都要花去很多時間和精力。經(jīng)過努力，現(xiàn)在大部分同學基本完稿，相信他們都能按時完成并順利通過答辯。

　　四、一筆一畫，精心傳授中國書法。

　　每個星期六的下午都是亞院書法興趣班的專場時間。雖然星期六是整個亞院師生正常的休息時間，但亞院書法練習室117教室總是座無虛席。117教室在學院一樓圖書館的隔壁，正對著學院大門口，是一個既安靜整潔又寬敞明亮的階梯室，書桌也非常寬闊，桌面是透明光滑的玻璃面板，前后排和并列座位的距離都很寬闊，非常適合練習書法。一點鐘開始，興趣班的同學們陸續(xù)走進教室。他們都隨身攜帶著一個手提袋，里面裝著字帖、毛筆、紙張、墨汁、書畫氈等物品。每個同學都安排有一個固定的座位。同學們一就座，就打開手提袋擰開墨瓶拿出毛筆鋪開紙張，自覺按照上一節(jié)課老師布置的任務(wù)練習起來，一切都是那樣秩序井然，有條不紊。

　　書法班每一個同學的心里都有一個神奇的中國書法夢。他們對中華文化懷著無比崇敬的感情，對中國的語言和文字有著一種發(fā)自肺腑的癡迷和熱愛。在他們的眼中和心中，中國書法幾乎和魔術(shù)無異，富有令人陶醉的美感和震撼靈魂的魅力。那一筆一畫凝練穩(wěn)重的隸楷就像一針鎮(zhèn)靜藥，能使他們那顆身處紛擾凡塵的悸動心靈瞬間得到平靜；那龍飛鳳舞跌宕起伏的行草就像一管興奮劑，能使他們因奔波于世而不免勞累倦怠的步伐重新獲得力量。興趣班求學若渴的學子們對書法藝術(shù)的執(zhí)著追求無不令人感動。