海外漢語(yǔ)教師留作業(yè)要選好題目和形式
常聽(tīng)海外家長(zhǎng)抱怨，一讓孩子寫(xiě)作業(yè)，就是“一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”，每每要到交作業(yè)的最后期限，才在家長(zhǎng)的軟硬兼施下完成。
一提培養(yǎng)海外孩子學(xué)習(xí)中文的興趣，我們往往比較重視課堂授課環(huán)節(jié)，而忽略了留作業(yè)這一環(huán)節(jié)。作為老師和家長(zhǎng)，給學(xué)生和孩子留作業(yè)的目的不外乎是為了讓他們復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鍛煉運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。如果布置的作業(yè)題目和形式孩子不喜歡、甚至厭惡，則通過(guò)作業(yè)這一環(huán)節(jié)而復(fù)習(xí)和練習(xí)漢語(yǔ)的目的也就落空了。
今天選登了4位同學(xué)的作文，題目都是寫(xiě)動(dòng)物的。在平時(shí)我收到的來(lái)稿中，也有不少關(guān)于動(dòng)物內(nèi)容的。這說(shuō)明兒童少年對(duì)于動(dòng)物有著比成人更多的好奇和更多的敏感。由此我想到，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，在作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)上掌握學(xué)生和孩子的興趣點(diǎn)，布置些他們感興趣的題目，使他們心情愉快地、饒有興趣地完成作業(yè)，這樣才能有效地達(dá)到留作業(yè)的目的，也是老師和家長(zhǎng)需要考慮和努力的方向。
美國(guó)達(dá)拉斯一位漢語(yǔ)老師曾跟我說(shuō)過(guò)這樣一件事，她一直對(duì)學(xué)生發(fā)憷寫(xiě)作文而傷腦筋。一次上課，一個(gè)學(xué)生利用課前時(shí)間滔滔不絕地向她講起家長(zhǎng)新給他買(mǎi)的小兔子的事。這位老師靈機(jī)一動(dòng)，下周上課時(shí)帶去了家里的小狗，這下孩子們可高興了。老師則趁此時(shí)機(jī)布置作業(yè)，描寫(xiě)小狗，并寫(xiě)出自己對(duì)小狗的感想。出乎意料，孩子們時(shí)而觀察小狗，時(shí)而思索寫(xiě)作，那堂寫(xiě)作課上得格外順利。更令老師驚喜的是，有的學(xué)生還在課余時(shí)間寫(xiě)了自己家里養(yǎng)的其他寵物，小貓、小烏龜、金絲熊……
要使海外漢語(yǔ)教學(xué)有效，老師和家長(zhǎng)就要做有心人，事事處處琢磨孩子和學(xué)生的心理和愛(ài)好，盡量以引導(dǎo)為主。當(dāng)然應(yīng)該承認(rèn)，并不是所有的語(yǔ)言訓(xùn)練內(nèi)容都能和趣味掛鉤，因而也不可一概而論。(劉菲)
