與時(shí)俱進(jìn) 共譜華章

　　今年是我在菲律賓支教的第二年。真是光陰似箭日月如梭，原本一年的時(shí)間很漫長(zhǎng)，卻在不知不覺間已度過了大半。回首這過去的200個(gè)日日夜夜，感覺自己靈魂再次得到洗禮，在堅(jiān)持不懈中自己再次得以成長(zhǎng)。是中國(guó)國(guó)僑辦和對(duì)外漢語教學(xué)給了我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，是菲律賓的華文教育事業(yè)和僑中學(xué)院這塊沃土給我以滋養(yǎng)，使我一路走來一路歌唱，在成長(zhǎng)的歷程中再次深刻體驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大中華文化的神圣使命感，在平凡的工作中再次與菲律賓的華文教育工作者們產(chǎn)生心靈的共鳴，更加堅(jiān)定了自己做好華語教學(xué)工作傳播中華文化的信心。

　　今年我有幸再次回到僑中分校擔(dān)任華語教學(xué)工作，負(fù)責(zé)中四子班的語文課和實(shí)驗(yàn)班的文化課教學(xué)，并在業(yè)余輔導(dǎo)《學(xué)生報(bào)》，撰寫新聞稿件。牢記祖國(guó)的重托，時(shí)刻把學(xué)年初外派教師培訓(xùn)時(shí)華教中心各位領(lǐng)導(dǎo)的囑咐記在心里，我開始了新的教學(xué)之旅。現(xiàn)對(duì)前幾個(gè)月的工作總結(jié)如下：

　　一、了解情況，正視華語教學(xué)面臨的困難。

　　搞好華語教學(xué)，傳播中華文化，是我們外派教師義不容辭的職責(zé)。由于種種客觀原因，目前菲律賓華語教學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)華語的興趣普遍不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，有的學(xué)生甚至放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)華語的念頭。尤其是中四畢業(yè)班的學(xué)生，他們一方面要迎接大學(xué)入學(xué)考試，另一方面還要應(yīng)付最后一個(gè)學(xué)年的華語學(xué)習(xí)。這就容易使他們對(duì)華語課產(chǎn)生倦怠心理。盡管中國(guó)國(guó)僑辦有每年一度的各種夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，各界有識(shí)之士也不斷推出各種激勵(lì)措施，如中華文化朗誦、書寫、作文比賽等等，但對(duì)相當(dāng)大一部分學(xué)生來說，這些對(duì)他們意義不大，他們認(rèn)為不如把精力投入到考進(jìn)好的大學(xué)來得實(shí)在。更何況進(jìn)入八月份后，各個(gè)大學(xué)的入學(xué)考試在即，學(xué)生就更無心學(xué)習(xí)華語。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)華語的興趣是當(dāng)務(wù)之急。針對(duì)這種情況，我一方面對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做全面分析，及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，另一方面根據(jù)學(xué)校的工作安排調(diào)整課堂教學(xué)，開展相應(yīng)的各類活動(dòng)，如朗誦會(huì)、學(xué)唱中文歌、書寫比賽等。

　　二、與時(shí)共進(jìn)，全方位搞好華語教學(xué)。

　　1、因勢(shì)利導(dǎo)，以朗讀推動(dòng)華語教學(xué)。

　　俗話說，“書讀百遍其義自見”。今年僑中分校的中四子班使用的是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修一和必修二，入選的課文都是中國(guó)文學(xué)中的精品，有極高的文學(xué)和審美價(jià)值，但對(duì)漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的菲律賓學(xué)生相當(dāng)難。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣把華語課堂上得生動(dòng)而富有魅力，是備課的關(guān)鍵。我在了解班級(jí)情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生活潑好動(dòng)愛講話，但有的同學(xué)音質(zhì)不錯(cuò)，何不利用這方面的優(yōu)勢(shì)開展朗讀教學(xué)呢？于是，在第一階段一開始，我就結(jié)合現(xiàn)代詩歌的教學(xué)指導(dǎo)重音和停頓，引導(dǎo)體會(huì)詩歌的節(jié)奏感和語言美，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力?！肚邎@春 長(zhǎng)沙》是開篇第一課，學(xué)生在初讀這首詩時(shí)，勉強(qiáng)能讀下來，但毫無韻律感，更談不上有感情、有氣勢(shì)。我在講解之前，指導(dǎo)他們反復(fù)朗讀，直至熟練，然后再引導(dǎo)欣賞范讀的錄音，找出自己朗讀中的差距，分析比較，最后再進(jìn)行朗讀，直至讀出感情。這樣學(xué)生在朗讀的過程中就漸漸理解了詩歌的意思，獲得朗讀和審美雙重的收獲。最重要的是，大聲朗讀能有效集中他們的注意力，在吟詠中獲得成就感，大大提高了其學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水平大幅度提高，閱讀理解相應(yīng)得到了訓(xùn)練和提高。在經(jīng)過幾次小有規(guī)模的小組競(jìng)賽后，有幾名學(xué)生已經(jīng)脫穎而出，最顯著的是班長(zhǎng)洪嘉雯。她在僑中88校慶“中文之星”朗誦比賽中榮獲分校第一名，總分校決賽第二名；并在布拉卡大學(xué)孔子學(xué)院和華教中心聯(lián)合舉辦的講故事比賽中，榮獲第三名，被學(xué)校推薦參加中國(guó)華文教育網(wǎng)舉辦的中華誦朗誦比賽。