邊教漢語(yǔ)邊剪紙

　　我到美國(guó)紐約州的皮埃爾?馮?考特蘭中學(xué)(Pierre Van Cortlandt Middle School)任教時(shí)，恰逢學(xué)生們放暑假。閑來(lái)無(wú)事，便拾起了在國(guó)內(nèi)的愛(ài)好――剪紙。沒(méi)想到一發(fā)不可收拾，我竟逐漸成為了學(xué)校里小有名氣的剪紙“藝術(shù)家”，而且巧妙地憑此促進(jìn)了漢語(yǔ)課和中國(guó)文化課的教學(xué)。

　　起先，我只剪出了“我愛(ài)學(xué)中文”幾個(gè)美術(shù)字，把它們貼在中文教室的墻上作裝飾。高中的幾位老師看到后非常喜歡，就請(qǐng)我為他們剪了一幅，貼在了高中的中文教室里。這下又被校長(zhǎng)烏爾姆博士看到了，于是我又獲得了一個(gè)光榮的任務(wù)，用剪紙裝飾學(xué)校辦公室前歡迎中心的大板報(bào)。經(jīng)過(guò)晝夜兼工，我完成了在美國(guó)的第一幅剪紙“大作”。師生和家長(zhǎng)們的贊美聲令我創(chuàng)作熱情高漲，作品越來(lái)越多，水平越來(lái)越高，而且逐漸應(yīng)用到了漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

　　現(xiàn)在，我每天上課都會(huì)先在課件中展示一幅與課堂主題相關(guān)的剪紙。講京劇時(shí)，展示京劇臉譜剪紙；講奧巴馬總統(tǒng)時(shí)，在剪紙網(wǎng)站找到了奧巴馬的肖像剪紙。每一次課都令學(xué)生們驚嘆不已。我還借著學(xué)?！捌嫜b異服周”的機(jī)會(huì)，在“瘋狂帽子日”給學(xué)生展示了中國(guó)清朝女性的頭飾――“大拉翅”的剪紙，同時(shí)講解中國(guó)電視劇《還珠格格》、慈禧和珍妃，提醒我的學(xué)生去中國(guó)旅游時(shí)一定要去故宮看看。當(dāng)時(shí)，為了講好這一課，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間準(zhǔn)備，用中國(guó)剪紙、中國(guó)結(jié)、中國(guó)風(fēng)格絲巾等做成模仿清朝女性頭飾的帽子，看到的人都評(píng)論說(shuō)我做的帽子最出彩。

　　隨著課程的深入，我開始通過(guò)傳授剪紙技藝幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)文化和語(yǔ)言。比如，在教他們剪蝴蝶的時(shí)候，我用小提琴曲《梁祝》迎接學(xué)生們進(jìn)入教室；在他們吃飯時(shí)放映《梁?！返膭?dòng)畫片，向他們講述梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事；動(dòng)手剪紙時(shí)，再幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“蝴蝶”這兩個(gè)漢字。感恩節(jié)來(lái)臨時(shí)，我又設(shè)計(jì)了火雞剪紙，然后讓學(xué)生寫上漢字，做成獨(dú)特的感恩節(jié)賀卡，感謝他們的爸爸媽媽。圣誕節(jié)到了，我則和孩子們一起剪雪花，貼在窗子上，成為教室的又一道風(fēng)景。

　　為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把福娃圖案印在彩紙上，作成獎(jiǎng)牌，鼓勵(lì)他們進(jìn)行一場(chǎng)“中文學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)”。每當(dāng)他們學(xué)習(xí)中文表現(xiàn)出色，我都頒發(fā)福娃獎(jiǎng)牌一枚，并答應(yīng)學(xué)生，當(dāng)他們獲得最高級(jí)別獎(jiǎng)牌的時(shí)候，我會(huì)贈(zèng)送神秘禮物一份――當(dāng)然也是我的剪紙作品啦！

　　如今，我的剪紙已不只是送給學(xué)生，還經(jīng)常當(dāng)作友誼的象征送給學(xué)生的家長(zhǎng)和幫助過(guò)我的美國(guó)朋友們。剪紙這門傳統(tǒng)的中國(guó)民間技藝，正幫助我在海外漢語(yǔ)教學(xué)中收獲越來(lái)越多的幸福和喜悅。(本文作者系美國(guó)皮埃爾?馮?考特蘭中學(xué)漢語(yǔ)教師志愿者 呂英杰)