初試海外中文教學小記
一個偶然的機會，我又一次重拾起教鞭，在海外再次啟程了種植桃李之路，加入了巴塞羅那中國學校教師的隊伍。
寬敞明亮的教室，一應(yīng)俱全的教學設(shè)備，新同事們的專業(yè)努力，都超出了我對海外中文學校想象中的印象。執(zhí)教幾回之后，我心中逐漸對于“傳道授業(yè)解惑”的責任又有了新一層的理解。雖然“老師”的稱呼還是通過新一輪學生的口回旋在自己的耳邊，而因為時間的前進和空間的交錯，我對他們的教育，已然是不能重復從前的模式了。
以前在國內(nèi)，我從事的是幼教教育和小學低年級的教學工作，如今在巴塞羅那中國學校接手的也是一年級的教學。很多人都覺得有著之前的教學經(jīng)驗，而且學生大部分也是自己同胞們的孩子，我上起課來應(yīng)該是得心應(yīng)手。其實不然，經(jīng)過這一段時間的初級的教學嘗試，我自己也需努力尋找通過新的環(huán)境和別樣的學生群的了解中達到更佳效果的教學途徑。這是一個個人摸索的階段，期間自己也會遭遇困惑，不過當每次找到解決每一個小小的問題的方向時，自己對教學就會產(chǎn)生更大的信心。
基于環(huán)境和現(xiàn)實因素各方面相結(jié)合的考量，目前巴塞羅那中國學校的中文教學，只限于在星期六。所有學生就讀巴塞羅那各自不同的西班牙語學校，通常周六和周日都是休息日，所以對于低年級的孩子來說，來上中文課是一個不小的挑戰(zhàn)。大部分的孩子可以說是自己還沒有判斷和選擇的權(quán)力，主要是順從家長的意愿，放棄自己的休息日來加入中文的學習隊伍的。當然，我們大部分僑居海外的同胞，都深刻地意識到讓孩子學習母語是一件重要的事情，放棄是絕不可取的。所以，培養(yǎng)孩子學中文的興趣變成了一大關(guān)鍵。與我們國內(nèi)“海綿式灌溉”的教育相比，這里的西班牙小學的學習壓力就相對小很多。在時間上比，五比一的時間差別也只能讓學中文成為“興趣小組”的課程。不抓住他們的興趣，一旦他們有了自我選擇的意識，可能就會自我放棄。所以，依照緊壓式的刻板教育，學生容易產(chǎn)生逆反心理，教學可能會欲速則不達，造成適得其反的效果。
在剛剛接手教學工作的前幾周，我依照著教材的內(nèi)容基本“中規(guī)中矩”地給學生上課，很多學生常常會出現(xiàn)“打哈欠”的表情，在寫字練習的時候，有些學生還表現(xiàn)出遲遲不肯下筆的惰性行為。我立刻意識到課堂上的氣氛應(yīng)該要活躍起來，讓孩子們保持輕松愉悅的心情，這才能激發(fā)他們的學習興趣。畢竟這是海外教學，中西方文化的反差在低年級學生的身上會有最真實自然的體現(xiàn)。更何況生活在新時代的孩子們接觸的東西很多，注意力的集中更為困難，浮躁的情緒很容易產(chǎn)生，握筆安安靜靜寫字對他們來說是一大考驗，一旦感覺到枯燥他們就會出現(xiàn)敷衍的態(tài)度。于是我自己設(shè)計了一些補充課題，結(jié)合教材，融入一些孩子們耳熟能詳?shù)目ㄍㄈ宋锏墓适潞蛯υ挼?，果然他們發(fā)言的積極性明顯提高，在練習生字時也較少出現(xiàn)先前的為難之色，有了一些小小的進步。
雖然我教的是一年級的課程，學生的年齡存在著較為嚴重的參差不齊的情況，他們對學習的接受能力就會產(chǎn)生明顯的差別。這種反差也給我的教學帶來了一大難題。全面兼顧存在著一定的困難。在課業(yè)進度上我只能依照中等水平的學生的程度作基準，那么接受能力好的學生就進入無聊的狀態(tài)，差的學生則還是會跟不上。
幾次課程完成之后，我對每個學生的學習情況有了一定的了解，就讓班里的尖子生承擔“小老師”的工作，幫助差生完成口語訓練和課堂作業(yè)，自己將重點放在學習能力相差無幾的中等生身上，這樣學生的積極性明顯有所提高。而各自有各自的學習任務(wù)，紀律上的自由散漫也漸漸“不治而愈”，從而使我的教學變得更加順利。
目前我們的中文教學主要是語文方面和結(jié)合課程的一些思想品德教育，由于課程的集中，導致學生到了最后一堂課自然而然都會進入疲倦的狀態(tài)，這時的課文教學和生字練習，往往達不到預期的效果。通過幾次課堂流程的教學之后，我發(fā)現(xiàn)這個時段非常需要用一些輕松的方式去消化本課內(nèi)容，比反復朗讀和抄寫練習更能達到事半功倍的效果。比如，做游戲、學唱兒童歌曲。在游戲中讓他們認字寫字，他們的雙唇就不會如此難以“開啟”，手中的筆也不會提起來如先前那般“沉重”。在興趣中完成這項工作，自然不會覺得累或者無聊，輕輕松松就奔向我們所要求的教學目標。寓教于樂的學習方式讓孩子們的學習負擔不會太沉重，也增進了我們師生間的感情。可能短時間內(nèi)，我們還不能達到類似強化訓練所取得的數(shù)據(jù)化的學習成果，但是一旦學生保持了這種興趣，在沒有成人的監(jiān)督下，他們也能在各種環(huán)境里不間斷地學習，自然就能很好地學會在世界上使用人口最多的這一種語言――中文。(作者中國學校一年級3班葉老師，畢業(yè)于浙江松陽師范學校。)
