看漢字 有訣竅

　　對外漢語教師一般都有這樣的體會：觀察、辨認(rèn)漢字的字形對于一個初學(xué)漢語的外國學(xué)習(xí)者來說是一件相當(dāng)困難的事。因為這些外國學(xué)習(xí)者使用的、以英語為代表的歐美語言的書寫符號是拼音文字，從視覺角度來說是一種線性字符序列，只有從左到右固定不變的一種組合方式。記錄漢語的漢字是表意文字體系，它在平面的方塊結(jié)構(gòu)中包含的形體信息要比拼音文字復(fù)雜豐富得多。因此，培養(yǎng)外國學(xué)習(xí)者觀察、辨別漢字字形的能力就顯得極為重要。

　　一個優(yōu)秀的對外漢語教師應(yīng)該能夠指導(dǎo)學(xué)生從只會“看熱鬧”的“外行”，盡快進(jìn)步成為能夠“看門道”的“內(nèi)行”。而看漢字的“訣竅”在于以下3個方面：

　　1、體會漢字的字形特點

　　跟拼音文字相比，漢字在整體面貌、構(gòu)造原理、字符特征等各方面具有完全不同的特點。以前沒有接觸過中文的外國學(xué)習(xí)者，原來的視覺習(xí)慣一下子被完全顛覆，他們甚至不能從那樣“奇怪的”符號鏈中提取出單位來，更不要說如何斷句理解了。漢字基本字符最初來源于圖畫，它在平面結(jié)構(gòu)中描摹事物的形象，至秦代小篆已基本形成方塊字形的特點。也就是說，無論筆畫多少，結(jié)構(gòu)繁簡，所有漢字都要寫在面積基本相等的方格之中。理解了方塊漢字的字形特點，就有助于外國漢語學(xué)習(xí)者首先從漢字字符中提取出單個的漢字單位來，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上理解詞語、把握句子。因此，體會方塊漢字的字形特點是學(xué)會觀察、辨、認(rèn)漢字的第一步。

　　2、培養(yǎng)漢字的結(jié)構(gòu)觀念

　　如果沒有結(jié)構(gòu)的觀念，一連串的漢字字符就像堆積在一起的、奇怪而陌生的符號。一個聰明的學(xué)習(xí)者會自覺地辨認(rèn)并歸納漢字的結(jié)構(gòu)單位，這種能力的獲得，很可就因為在他發(fā)現(xiàn)“說漢語”3個字中“說”和“語”左邊的構(gòu)件都是“言”。而這正是非常重要的學(xué)習(xí)方法。

　　漢字總量及其龐大，但其高頻構(gòu)件卻非常集中。據(jù)統(tǒng)計，在1000個最常用漢字中，100個左右的高頻漢字部件可以構(gòu)成80%的漢字；而在5000多個形聲字中，僅54個形旁就可以組構(gòu)87%左右的形聲字；口、三點水、提手、木、單立人、言等16個高頻形符的構(gòu)字?jǐn)?shù)量都在100個以上。

　　所以，引導(dǎo)學(xué)生樹立漢字結(jié)構(gòu)觀念，就如同使他們掌握了一把可以分解分析漢字字形的“刀”一樣，在學(xué)習(xí)中“恢恢乎游刃而有余地矣”。

　　3、把握漢字形體的區(qū)別特征

　　教漢字，必須要讓學(xué)習(xí)者明白，漢字是如何在這樣一個龐大而復(fù)雜的形體系統(tǒng)中實現(xiàn)自身的相互區(qū)別的，也就是要把握漢字的形體區(qū)別特征，讓外國漢語學(xué)習(xí)者在母語文字“以音別義”的區(qū)別意識以外，重建一套與漢字相適應(yīng)的“以形別義”的文字區(qū)別意識。就漢字的書寫單位――筆畫而言，漢字的區(qū)別特征表現(xiàn)為筆畫的形狀、筆畫的數(shù)目和筆畫的組合關(guān)系。

　　筆畫形狀的不同，讀音和意義完全不同，如“千”和“干”、“毛”和“手”；筆畫數(shù)目的誤增或誤減，都會寫成錯字或別字，如“白”和“自”、“斤”和“斥”；混淆筆畫組合關(guān)系就會導(dǎo)致錯寫漢字，如“刀”和“力”、“石”和“右”等。

　　經(jīng)過專門的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者掌握了這些“訣竅”以后，就有了看漢字的切入點，就能夠盡快適應(yīng)漢字的視覺觀察習(xí)慣，培養(yǎng)起對漢字的辨認(rèn)辨別能力，從而使學(xué)習(xí)效果得以改善。 (本文作者梁彥民，北京語言大學(xué)教師，曾任英國謝菲爾德大學(xué)孔子學(xué)院中方院長)