有效的教學始于“知己知彼”

――菲律賓華教中心第七屆“中華文化大樂園”教學心得專輯

　　作為本屆中華文化大樂園三寶顏中華園的輔導老師，4月15日剛下飛機的時候，一下子由封閉昏暗的機艙置身于藍天白云映襯下的廣袤綠坪之中，我們八人一并歡呼三寶顏真美！機場連綴式的建筑頗有東南亞的熱帶風情。出了機場，三寶顏中華中學的老師熱情地接待了我們，給我們帶上了貝殼項鏈，歡迎我們的到來。

　　在食宿方面，學校為我們提供了良好的條件，使我們有一種賓至如歸的感覺。

　　下面我談談一周以來在教學方面的感悟。我的教學對象為六至八歲年齡段的學生，有些漢語基礎，但并不是很好，從周一到周五陸續(xù)都有學生報名。除了個別漢語水平比較好以外，其他的水平基本上在同一個層次上，這樣有利于教學活動的開展。處于該年齡段的學生活潑好動，對什么事物都充滿好奇感，這樣就易于調動他們的積極性從而參與漢語教學活動。學校提供了良好的教學環(huán)境，教室里有各種平時熟知的事物，如椰子和芒果樹、小房子等，帶有中文字樣的各種表揚欄、批評欄，這些都為學生學習中文提供了良好的認知環(huán)境。

　　教學的第一天，我并不急于將事先準備好的教案付諸實踐，而是先詳細了解學生的漢語水平，于是便讓他們作自我介紹。例如“我叫什么”、“我?guī)讱q了”等，先前是按照學生的座次順序來進行，但是發(fā)現(xiàn)好多孩子都會靦腆、害羞和緊張。他們站到講臺上后，只是緊緊地拽著我的手看著我，后來吳老師提醒我可以先讓漢語水平好的同學來，起一個帶頭的作用。結果效果好很多，也有個別學生什么都不會，我會用英語提問，引導他們說中文。在第一天教學結束后，我對學生的情況有了大概的了解，隨后又對比其學習課本，發(fā)現(xiàn)自己準備的教案稍微有點難，但這正好適合，有利于學生漢語水平的提高。

　　第二天正式開展教學活動，為確保教學活動的正常進行有必要形成一個特定的教學指令。當我點到某個同學的名字時，我會讓他們回答“到”，每次上課之前都會強化這種意識。在開展教學活動的過程中，我會充分利用教室里現(xiàn)有的事物，如水果、文具；如果教室里不具備的，會做各種色彩鮮艷的教具來輔助教學。當學生的注意力開始減弱時，我會給予適當?shù)莫剟?，像積木、貼貼紙以及讓他們輪流來當小老師，重新調動他們的積極性。同學們也十分愛玩游戲，每當說到游戲時，他們都會歡呼雀躍，利用這個機會可以讓他們復習和鞏固所學的內容，真正做到寓教于樂。

　　經過一周的教學我總結了一些經驗，例如兩節(jié)課八十分鐘我能夠教完一課的內容，但真正掌握的學生只是少數(shù)，大多數(shù)還是不能消化，所以有必要適當放慢速度，采用各種方式進行復習和拓展。簡單地帶著學生領讀，仍不能加深他們對所學內容的印象，所以對于重點，可以讓孩子們在作業(yè)本上寫下來。帶著這些經驗和感悟，我相信下一周的教學活動會開展得更加生動有趣。(三寶顏中華園  金蒙)