一門新課的誕生

　　一次偶然機會讓我與電化教學(xué)結(jié)緣，也讓我見證了對外漢語教學(xué)領(lǐng)域的一門新課――“視聽說”課的誕生。

　　一次電影試驗課

　　上世紀(jì)70年代，76―13班的10名越南同學(xué)來到北京語言大學(xué)，為提高他們的聽說能力和表達的得體性，我協(xié)助綜合課老師用電影《年青的一代》進行“視聽說”教學(xué)試驗。

　　經(jīng)過閱讀劇本、疏通文字、看電影、聽電影錄音、分角色排練等環(huán)節(jié)，再到看著畫面為電影配音。學(xué)生坐在電影放映廳里，頭戴耳機聽錄音、背臺詞，對口型、練配音。雖然緊張、勞累，可誰也沒有怨言。10天的強化教學(xué)訓(xùn)練，不僅使學(xué)生的反應(yīng)能力、語音語調(diào)的準(zhǔn)確性和表達能力有顯著提高，多數(shù)學(xué)生基本做到配音銜接自然，說話流利并富有感情，口型對得也基本準(zhǔn)確，同時還加深了對中國的了解。

　　一次電視教學(xué)綜合課

　　1984年，一批前蘇聯(lián)進修生來校學(xué)習(xí)，這批學(xué)生熟悉政治、經(jīng)濟、外交方面的內(nèi)容與詞語；閱讀能力強，語法知識扎實，聽說能力弱；愛看電影與電視，廣泛接觸中國社會生活。為此，我在“新聞聽力課”上，以電視紀(jì)錄片《話說長江》的第一集《源遠(yuǎn)流長》為教材，進行“視聽說”教學(xué)。先讓學(xué)生看電視片，再讓他們閱讀解說詞和有關(guān)長江的資料，自己重新編寫解說詞，最后讓他們模擬主持人進行電視片配音解說。10個學(xué)時的影視教學(xué)課，把看電視片、聽專家講課、搜集資料、寫解說詞、為畫面配音解說融為一體，既為學(xué)生創(chuàng)造了多角度接觸中國現(xiàn)實的客觀條件，又強化了他們漢語聽說讀寫技能與交際能力的訓(xùn)練力度，學(xué)生們感到非常滿意。

　　一部“立體式”漢語教材

　　為擴大“視聽說”課程的良好效果，《新聞聽力教程》一書歷時3年，終于在2001年編輯完成。隨后又從上百個小時的電視新聞素材中，剪輯制作出16課、25條電視新聞?wù)n件供老師選用，實現(xiàn)了平面紙質(zhì)教材和聲像教材的有機結(jié)合，把電化教學(xué)向前推進了一步。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)在線遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展，2002年，我又與他人合作，把《新聞聽力教程(上冊)》開發(fā)成數(shù)字化課件，成為“網(wǎng)上北語”網(wǎng)站漢語學(xué)歷教育的一門課程。

　　“紙質(zhì)教材――電視新聞?wù)n件――遠(yuǎn)程教學(xué)數(shù)字化課件”，《新聞聽力教程》變化的這“三步曲”，是對外漢語教材發(fā)展變化的一個縮影。(劉士勤 北京語言大學(xué)教師)