培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　從寬松而熟悉的英文環(huán)境走入緊張有序而陌生的中文學(xué)校，一年級(jí)新生總會(huì)出現(xiàn)情緒的波動(dòng)。有的讓家長陪同一起上課；有的不斷要去上洗手間；還有的甚至于大哭……這是因?yàn)榫o張的情緒伴隨著他們。如何在新生入學(xué)的頭幾堂課里，讓他們放松情緒，快樂地投入到中文學(xué)習(xí)中，是一年級(jí)教學(xué)的成敗關(guān)鍵。作為一年級(jí)老師，在教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情緒，疏導(dǎo)、分散他們對(duì)父母的依賴，把他們引入正常的教學(xué)軌道。

　　一、注重第一印象

　　孩子們特別敏感，與老師第一次見面，就能確定自己對(duì)老師的感覺，而這種感覺往往使他們產(chǎn)生喜歡或排斥該老師所教課程的效果。因此，在開學(xué)的第一天，我先把每個(gè)同學(xué)的名字寫好放在位子上，早早等候在教室里，用親切的微笑，熱情地歡迎新生的到來。一些簡單的舉動(dòng)，比如牽著學(xué)生的小手，把他們帶到座位上等，便能安撫家長的不安情緒，緩解學(xué)生的緊張心理。給他們留下至關(guān)重要的第一印象。

　　二、建立新的情感紐帶

　　“因?yàn)橛泻门笥言谥形膶W(xué)?！保拔蚁矚gx老師”。這是每個(gè)周末吸引一年級(jí)新生堅(jiān)持來中文學(xué)校的重要原因。所以，要讓他們盡快地熟悉老師和同學(xué)。為此，我充分利用課前、課間、課后的時(shí)間和學(xué)生交談，了解他們的愛好，讓他們敞開心扉，消除對(duì)老師的畏懼。我還有意給孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，相互了解，結(jié)交朋友。

　　三、多變的教學(xué)方法

　　對(duì)一年級(jí)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)漢語拼音的難度大，容易導(dǎo)致他們對(duì)中文的反感。我在教學(xué)中進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，根據(jù)兒童的心理和生理特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融，對(duì)比記憶等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與各種活動(dòng)，如游戲，比賽，表演等，在看，聽，說，讀，寫，練的趣味中學(xué)習(xí)中文。

　　四、提倡精神鼓勵(lì)法

　　表揚(yáng)能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。孩子們?cè)谥形膶W(xué)習(xí)的初始階段需要精神上的鼓勵(lì)。用一個(gè)贊許的眼神；一句肯定的評(píng)語；一個(gè)親昵的動(dòng)作，都能使學(xué)生增加學(xué)好中文的信心。

　　課堂教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的保證。讓學(xué)生很快地適應(yīng)周圍環(huán)境，就能在課堂上成功地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得滿意的教學(xué)效果。(江美玲)