培養(yǎng)學生合作學習的能力

　　今年我們西區(qū)的報名人數(shù)劇增，可見我們學校經(jīng)過短短幾年的努力，已經(jīng)在周邊地區(qū)建立了良好的口碑和品牌，這和我們所有教職員工的敬業(yè)精神是分不開的。2011年的第一學期，我們?nèi)昙壍娜藬?shù)由原有的13人增加到21人，新生人數(shù)為8人。如何將新老同學在短時間內(nèi)盡快融合到一起？這是我第一學期的教學重點之一，以下是我在第一學期教學工作中的一點體會：

　　本學期第一周，為了歡迎新老同學，迎接新學年，也為了慶祝農(nóng)歷新年和元宵節(jié)，我給同學們準備了一些簡單的材料，讓同學們畫了小兔子，教他們制作了燈籠和紙龍，同學們很喜歡這些帶有中國傳統(tǒng)特色并且制作簡單的小手工藝品，對他們的作品愛不釋手。為了讓新老同學盡快融入到一起，除了集體做自我介紹外，我要求他們必須新老同學兩個人一組一起來完成燈籠和紙龍的制作，所有的材料也都是要分享的。通過這個活動，大家很快就互相認識了，而我也從其他角度對同學們尤其是新生們有了一定的了解。

　　在第一學期教學中，我還增加了分組討論的次數(shù)。新老同學被安排成一組，他們要一起討論課文的意思。遇到不認識的字，首先要做的是詢問對方知不知道，在都不知道的情況下，查字典來解決。字典查不到或者看不懂，要詢問其他小組的同學，大家互相幫助，分享自己的知識。最后才是全班和老師一起學習生字詞。這種活動使學生們成為了課堂的中心，不再是老師準備什么學生學什么，取而代之的是，學生們自主學習，試圖通過不同的途徑來達到學習目的，老師只是引導和幫助他們完成學習任務。

　　第一學期我們除了按計劃完成教學內(nèi)容外，還用了3周時間進行了一次有關中國文化和地域的presentation。我們選了兩大主題：孔子和城市(北京/香港)。我們先利用一部分課堂時間觀看了兩集卡通紀錄片《孔子》和有關中國主要城市的短片，之后我讓同學們開始閱讀和搜集相關的信息，然后按照個人喜好將全班分成了3組，分別制作孔子，北京，香港的poster, 最后同學們以小組為單位分別向大家做了簡短的presentation。大家都很喜歡這個活動，小組活動不但可以讓有不同能力的同學發(fā)揮所長，取長補短，還能讓他們增加對彼此的了解，給他們提供了一個表達自己也欣賞學習別人的機會。這個活動也讓同學有機會學習到了課本之外的知識，增加了他們對中文學習和中國文化的興趣。

　　蕭伯納曾說過“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想?！?通過對學生合作學習能力的培養(yǎng)，不僅發(fā)揮了他們的學習主動性，而且增加了彼此間的了解，也讓學生們子在互助互學中，集思廣益，取長補短，同時還擴大了他們的知識面和調(diào)動了學中文的興趣。(于慧婧)