做學生的知心朋友
在愉快而又忙碌的教學工作之余，我時時讓自己靜下心來，回顧教育教學中的點點滴滴，確實有不少的收獲和體會。
當我第一次走進二年級教室，已經(jīng)是開學的第三周了。面對著這些天真無瑕的孩子，仿佛讓我又回到了任教35年的校園生活，頓時一股暖流涌上心頭。我立志要用愛心，責任心，耐心去教導他們，幫助他們要把中文學得更扎實更能運用。
由于學生人數(shù)多，我連孩子的名字都叫不上。這樣會在教學中帶來很多不便。放學后，我回到家馬上給全班的學生做了姓名牌。第二次走進教室，讓孩子們自己上講臺前找出自己的姓名牌并掛在胸前時，孩子們的臉上都洋溢出甜美的微笑。他們都在自言自語地叫著自己的名字，非常高興。這堂課上正好結(jié)合第二課《教室里》的教學，方方和冬冬的對話?！斑@是你的書嗎？” “這不是我的書，這是云云的書?！弊尯⒆觽兏鶕?jù)實景對話。這樣大大提高了學生學習的興趣。學生既學了課文中的教學內(nèi)容，又讓孩子們有一種實景的互動交流。教學效果很好。兩周以后，我也發(fā)現(xiàn)孩子們都能互相用中文稱呼對方并打招呼了。
良好的課堂紀律是提高教學質(zhì)量的關鍵。教育學生，二年級的孩子必須要懂得遵守課堂紀律，也是對老師的尊重。在課堂上如果發(fā)現(xiàn)有學生講廢話，隨便離開座位，我就及時提醒他，幫助他，課后再加強引導。對那些上課認真聽老師講課和遵守課堂紀律的學生要大大地表揚和鼓勵。通過兩周的常規(guī)教育和善導，現(xiàn)在孩子們個個都能遵守課堂紀律，認真聽老師講課了。我也深深體會到隨時多方的鼓勵學生是教育孩子改正缺點的有力措施。
課堂紀律初見成效。我接下去著手狠抓教學，對字的結(jié)構(gòu)部首寫字及組詞語是二年級教學的重點。要加強訓練，我采用了形式多樣的方法，游戲、競賽來提高學生們的學習積極性。學生們對選字組詞特別有興趣。我就每次上課利用半小時的時間讓學生訓練。這樣既復習了舊字又鞏固了新字，收益非淺。
有待改進的是，學生差距較大。怎樣讓學習認真，成績優(yōu)秀的學生帶動待進的學生？課堂上發(fā)揚一種互助互動的力量。讓全班學生都能穩(wěn)步向前。我會不斷摸索，不斷誘導。把這些孩子們都看成是自己的孫子孫女，去呵護，去幫助，去喜歡，去關愛他們。堅信孩子們一定會更喜歡我。(郭向明)
