作文教學(xué)貴在靈活
――漫談海外中文的作文教學(xué)
有過海外中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都會了解這樣一個(gè)事實(shí)，既在作文寫作上，不一定年齡大的中文水平就高。因?yàn)閷W(xué)生的中文程度在國外要受社會環(huán)境和家庭語言環(huán)境以及從小生活的背景等等諸多因素的影響，所以，作為中文老師，在教學(xué)中怎樣盡最大努力鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)母語文化的熱情，實(shí)在是一門值得深入探索的課題。
鑒于海外學(xué)生們這種對中文理解程度的差異，中文老師在授課中尤其是在作文寫作輔導(dǎo)上更應(yīng)多花心血，因人而異、多方引導(dǎo)、因材施教，做到充分啟發(fā)靈活誘導(dǎo)，以激發(fā)他們用中文表達(dá)自己內(nèi)心思想的熱情。針對我所教過的各類學(xué)生特點(diǎn)，我簡略總結(jié)如下：
一。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生由于她從小受家庭熏陶，有一定的中文基礎(chǔ)，即使如此，但畢竟受海外生活的環(huán)境的影響，在作文寫作中往往會出現(xiàn)這樣的問題，即中文表達(dá)能力比較強(qiáng)，在作文中立意也很新穎，但是對漢字的掌握卻不扎實(shí)，提筆忘字、寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以在寫作文時(shí)，寫作思路經(jīng)常受阻。為了揚(yáng)長避短，在輔導(dǎo)這樣的學(xué)生寫作文時(shí)，我就建議他們用電腦拼音聯(lián)想輸入法進(jìn)行寫作，這樣即使有寫不出的漢字也能被字庫中其他的別字所取代，以保證流暢的思維。文章寫好后，先重點(diǎn)糾正錯(cuò)別字，或詳細(xì)區(qū)分講解，或讓學(xué)生自己查字典，然后給大家講解，這樣往往對寫過的別字印象深刻，避免下一次再出錯(cuò)，達(dá)到通過寫作來強(qiáng)化中文基礎(chǔ)知識的效果。
二。我的學(xué)生中還有相當(dāng)一部分是中德混血孩子，即母親是中國人，父親是德國人。這些學(xué)生從小在和母親交流中得到中文的啟蒙，往往中文口語說得不錯(cuò)，但寫起來就有一定的難度。輔導(dǎo)這樣的學(xué)生，我的做法是盡量避免心理壓力，和他們在中文對話中充分發(fā)揮他們的口語表達(dá)優(yōu)勢，然后讓學(xué)生把今天和老師說過的話寫下來，不會寫的字用拼音代替，不會寫拼音就空下來，下堂課我會教他們怎樣來用生字來填補(bǔ)這些空白。對學(xué)生來說，這些字就像是一個(gè)個(gè)原本是陌生人，用這種期下特殊的方式結(jié)識了，再見面即使成不了朋友也是熟人了。如此堅(jiān)持下來后，學(xué)生交回來的作業(yè)里，語句越來越長，拼音和空格卻越來越少，幾乎每篇作業(yè)就是一篇完整的小短文。
三。我的學(xué)生中，有的對中文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，聰明勤奮加之酷愛閱讀，使學(xué)生掌握了大量的詞匯，中文基礎(chǔ)較扎實(shí)。但是，在作文課上，這類同學(xué)往往有一個(gè)共同點(diǎn)，也許是出于炫耀中文水平的心理，喜歡堆砌華麗的詞藻，大有“語不驚人誓不休的勁頭”。對這樣自視頗高天分也頗高的學(xué)生，我的做法是，他(她)每交一次作文，我就課下搜尋一篇題材類似的名家文章給他(她)，然后在課堂上和大家一起探討分析該文的寫作特點(diǎn)，再和自己的文章進(jìn)行對比，找出結(jié)癥，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中，落筆到實(shí)處，言之有物，力求做到以情動人而不僅僅是以華麗詞藻動人。
四。還有一類年齡偏大的學(xué)生，雖然從小生長在中國家庭，但由于父母平時(shí)說慣了方言，所以他們的生活中實(shí)際上是沒有中文環(huán)境的，這就造成用中文在日常表達(dá)上都有難度，更別提書寫了。對這樣的學(xué)生，我的做法是，在每次上課前，都刻意地利用幾分鐘時(shí)間發(fā)動大家用中文和他們談天說地，漸漸地，他們由一說中文就臉紅到后來也能比較順暢地用中文表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。在給他們修改作文時(shí)，我也是鼓勵(lì)他們當(dāng)堂朗讀自己的文章，然后發(fā)動同學(xué)七嘴八舌地幫助補(bǔ)充，我再提出修改意見，然后由學(xué)生自己取舍，最后定稿。這樣，往往經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，靦腆的學(xué)生在課堂上也能夠鎮(zhèn)定自若侃侃而談了，通過中文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們了解祖國文化，何時(shí)起步都為時(shí)不晚。
順應(yīng)天性，快樂作文，因材施教，是我作文教學(xué)成功的關(guān)鍵。(德國柏林雨欣中文學(xué)校 黃雨欣)
