大樂園泰國曼谷營教學體會

華僑大學華文學院

楊斌

　　泰國，一個你來了不想回去，回去了還想再來的地方。

　　身為此次中華文化大樂園泰國曼谷營的一員，我感到很榮幸。如此優(yōu)秀的團隊也是讓我始料未及的。團結的優(yōu)秀團隊，具有前瞻性的教學戰(zhàn)略，中泰兩方學校的鼎力支持等等，都是本次大樂園能夠取得今天的驕人成績的原因。

　　作為本次大樂園曼谷營的組長，我認為：

　　第一，組長的責任很重大，全組的行動行程都要仔細謹慎考慮，必須高度重視，該嚴肅的時候就不能嬉皮笑臉。第二，組長應該為組員承擔組員不能承擔的工作，要勇于承擔。第三，組長應該有自己的主見，不能人云亦云。

　　作為本次大樂園漢語課老師，我也發(fā)現了一些有意思的現象：

　　第一，參加大樂園的泰國小朋友大部分為華裔青少年，他們大部分都有華人的血統。據我了解，本地的純泰國小朋友在本次大樂園里是少數的，大多數的學生都是華裔子弟。但盡管如此，他們的漢語水平依然很低，這說明華文教育的力度還是欠缺的。我們知道，幾十年前的泰國是禁止說華語的，這也就是為什么很多老一輩的華人不會漢語的原因。我們營里的一位學生天天的爺爺曾熱情邀請我們出去吃飯，著實讓我們很感動。他的漢語只會一點點，也是后來找漢語老師一點點學習的。雖然如此，華裔青少年的漢語水平不太好，但其對于中華文化的了解與認識還是很好的。比如在上《十二生肖》的文化課時，學生們都知道了解自己和父母的生肖。這說明，雖然華語有過斷層，但中華的傳統文化依然生生不息的繼續(xù)著。我慨嘆中華文化的頑強的生命力啊！

　　第二，泰國學生的一些小特點。首先，男生少女生多是一個普遍現象。其次，泰國學生一般比較調皮，上課不守規(guī)矩，愛鬧愛玩，活潑好動，上課注意力不容易集中。上課時，個別男生喜歡玩電子游戲，而看漫畫書則在女生中間非常流行，以至于每節(jié)課都要收上來好幾本漫畫書。再次，大樂園學生的漢語基礎普遍較差，漢語水平參差不齊，有些學生的漢語水平能達到中級。除此之外，學生們都很有禮貌，見到老師都會問好，老師給獎勵也會很開心地說謝謝老師。泰國人是很講禮儀的，從大樂園的小學生身上就能看得出來。最后，有些學生的舉動甚至會感動老師。比如在閉營式的時候，有一個學生主動要求參加表演，但她在彩排時沒有來，媽媽說她生病了，學生自己在家里練習節(jié)目，這種精神是很讓人感動的。最后讓她上臺表演，效果比想像中要好。

　　第三，我的“快樂教學法”。在整個大樂園的教學階段，我始終堅持將“快樂教學法”貫穿教學的始終。所謂“快樂教學”，即通過直觀教學與各種活動、游戲的形式相結合，在活動體驗中掌握漢語、調動學生學習漢語的興趣的一種教學方式。此種教學方法也受到了學生們的歡迎，學生們能在輕松有趣的學習氛圍中學到自己想要學習的漢語內容，不僅如此，快樂地學習漢語更能增加學生學習漢語的興趣，這也剛好與大樂園中的“樂”字相契和。

　　第四，小貼紙與“光榮榜”獎勵制度。關于在上課過程中如何讓學生有興趣地參與進來是一個很難的問題。我們組漢語老師一起想了“光榮榜”的獎勵制度，收到了很好的效果。所謂“光榮榜”，即將全班學生的姓名做成卡紙貼在教室，在上課的期間誰回答問題或參與游戲獲得勝利都有機會獲得一個小貼紙貼在光榮榜上。每個周的周五結算，根據獲得小貼紙數量評獎，頒發(fā)來自中國的小禮物。小貼紙是最受學生歡迎的，甚至有學生在課下向老師索要。

　　作為來自中國的客人，我也有一些感受：

　　第一，泰國華人對于漢語教育是很重視的。泰國華文教師公會主席羅宗正博士已年過古稀，可仍然孜孜不倦的奔走于華文教育的現場，親自上陣指示講話，感情澎湃，著實激勵著我們這新一代的年輕人！東方文化書院也是由華人出資創(chuàng)建，《新中原報》是其華文報刊，在泰國的華人社會當中起著很好的輿論榜樣作用。在這里，我感受到的是華人社會的勃勃生機。海外華文媒體與華人社團、華文學校作為華人社區(qū)的“三寶”，有序高效地發(fā)揮著自己在華人社會中的積極作用，是很令人欣慰的。

　　第二，“天使之城”的泰國給了我們太多太多的感動。無論是東方文化書院對我們無微不至的安排照顧，還是泰國老朋友的耐心陪伴等等都給了我們太多的感動。林老師，是我們的泰國帶隊老師，每天早飯后的豆?jié){油條、水果點心，每個夜晚的泰國小吃、甜點，每個周末的泰國深度游，每次有求必應的快速決斷，每個捧腹大笑的幽默笑話，她，就是我們的萬能帶隊老師！我們感謝她，不辭辛苦每天的照顧與陪伴。小胖，林老師的侄子，每天負責車接車送，謝謝有意思的小胖。泰國朋友們，也是華文學院軍官班的校友們，給了我們很大的幫助，我們體會到的是久別重逢的快樂以及老校友的熱情。

　　第三，《泰?濉返幕鴇