夯實華文教育專業(yè)基礎(chǔ) 打造華文教育新型師資
(一)
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。
――杜甫《春夜喜雨》
師范院校素來被稱為培養(yǎng)教師的“工作母機”，為了進一步培養(yǎng)華文教育中小學(xué)新型合格師資，以適應(yīng)不斷發(fā)展的華文教育新態(tài)勢，曼德勒云華師范學(xué)院努力探索在校師范生的專業(yè)培養(yǎng)教育，采取多種形式如開設(shè)“云華講壇”、董事長專題講話、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主題報告，以及學(xué)院院刊開設(shè)“師訓(xùn)沙龍”專欄，組織校會、主題班會等，努力培養(yǎng)師范生畢業(yè)后從事華文教育的職業(yè)感情和職業(yè)理想。
學(xué)院董事長尚興璽先生在百忙之中，為全體師范生和教師作了緬甸華文教育概況，云華師范學(xué)院創(chuàng)建的歷史回顧以及辦院初衷、發(fā)展期望，勉勵師范生珍惜在校學(xué)習(xí)時間，勤奮努力，認真刻苦，打牢從事華文中小學(xué)教育的專業(yè)知識功底和教學(xué)技能基礎(chǔ)，以便將來畢業(yè)后更好為華文教育服務(wù)，為華人后代千秋功業(yè)貢獻智慧和力量。
院長李暾教授為全體師范生作了《云華師范學(xué)院解說》專題講座，從學(xué)院名稱詮釋入手，闡述了師范教育的專業(yè)特征、課程設(shè)置、學(xué)分管理，以及語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教材教法研習(xí)等要求，針對師范課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有限，在校學(xué)習(xí)時間有限，教育實習(xí)效果有限等現(xiàn)狀，提出了抓緊授課時段，調(diào)整教法課時，加大見習(xí)試習(xí)，整合考核內(nèi)容，提高教學(xué)時效等對策，并對師范生提出了零起點師范專業(yè)學(xué)習(xí)的希望，要忌“兩高”：忌好高騖遠、眼高手低；重“兩實”：重腳踏實地，求是求實；抓“兩小”：抓小處著手，以小見大，從而讓師范生對自己所學(xué)的專業(yè)有一個全新認識，進一步激發(fā)師范生學(xué)好師范專業(yè)基礎(chǔ)課如教材教法課程的必要性、主動性和積極性。
寶翠蘭副院長、林林副院長、楊周副院長分別做了《赴緬北華校培訓(xùn)教師見聞》《華文教師的使命》《對教師職業(yè)的再認識》專題講座，從不同的角度為師范生加深對華文教育、對教師職業(yè)的認識和理解起到了積極上進的作用。有師范生深有感觸地談到，原先自己對當(dāng)華文教師認識還有不足，通過董事長和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的教育指導(dǎo)，感受到云華師范學(xué)院的創(chuàng)辦來之不易，自己只有認真努力學(xué)習(xí)，才能感恩云華，感恩教師，感恩云南同鄉(xiāng)會，感恩家鄉(xiāng)父老，感恩緬華社會，更好地為華文教育大廈增磚添瓦，做出貢獻。
除此之外，學(xué)院還通過校會、主題班會，以及邀請兄弟華校同仁進“云華講壇”做講座等多種形式，抓緊師范生專業(yè)思想教育，培養(yǎng)華文教育的職業(yè)感情，樹立華文教育的職業(yè)理想。特別是學(xué)院院刊2015學(xué)年刊開辟“師訓(xùn)沙龍”專欄，為幫助師范生進一步樹立從事華文教育的職業(yè)理想，培養(yǎng)從事華文教育的職業(yè)感情，特地刊登了院長在上個世紀初為人師進入教育工作的經(jīng)歷，表達了對教育從不情愿到喜歡再到熱愛的心路歷程，從而對教育工作，對教師職業(yè)，對學(xué)生管理，對學(xué)科教學(xué)，以及教師基本功訓(xùn)練等方面做了全方位的現(xiàn)身說法，對師范生的成長起到了很好的借鑒教育作用，進一步增強了云華師范學(xué)院師范生的專業(yè)思想認識，為將來畢業(yè)后從事華文教育奠定了良好的思想基礎(chǔ)，開闊了從教認識視野。
云華師范學(xué)院師范學(xué)生紛紛表示對自己將來從事華文教育工作充滿了決心和信心，如匡彩順同學(xué)說到：“通過聽講自己認識到了教師的重要性和當(dāng)教師的不容易，也使自己增強了對教師的責(zé)任感和榮譽感。因為教師承擔(dān)著教書育人和培養(yǎng)祖國未來的責(zé)任”。周雙艷同學(xué)談到：“讓我在實踐中體會了教書育人的重要責(zé)任，它將為我未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)”。莫家佑同學(xué)談到：“‘德高為師，身正為范’這的確是一副很重要的擔(dān)子啊！然而我相信，經(jīng)過自己的努力，我可以成為這樣的人。我盼望著這一天的到來；我會把我所知的一切教給我的學(xué)生們；我會把我繪制的藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實；我會把它當(dāng)做是自己對人生追求的真正開始?！?/p>
(二)
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
――陸游《冬夜讀書示子聿》
云華師范學(xué)院在加強師范學(xué)生職業(yè)感情和職業(yè)理想教育的同時，下功夫從課程改革入手，花力氣抓緊教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，加強師范生課堂教學(xué)技能培養(yǎng)。
學(xué)院首先從課程改革入手，在保證漢語言專業(yè)大專課程開足的基礎(chǔ)上，新學(xué)期增設(shè)了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)基本常識及教材教法研習(xí)課程，以及教學(xué)實踐課程，從祖籍國特聘教齡在30年以上，教學(xué)經(jīng)驗豐富且教學(xué)效果突出的知名老教師，分別擔(dān)任小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法研習(xí)課程教學(xué)。該課程教師一方面分別從小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的基本常識系統(tǒng)講授，進一步夯實師范生語文、數(shù)學(xué)學(xué)科知識基礎(chǔ)，一方面更主要的是從小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的《課程標準》著手進行切合教學(xué)實際的講授，以擴大師范生對小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面的理性認識。
結(jié)合師范生課程設(shè)置，院長李暾教授作了《漫話語文》的專題講座，從語文學(xué)科的歷史演變、學(xué)科特性、學(xué)科內(nèi)涵，以及語文課程教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方式方法等作了解析說明，讓師范生進一步明確了師范專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基本要則，以及語文學(xué)科教學(xué)目的任務(wù)。與此同時，教材教法課程老師還開設(shè)學(xué)科專題講座，對學(xué)生進行主題教育培訓(xùn)。如語文學(xué)科進行的兩個專題講座：《怎樣提高學(xué)生語文素質(zhì)》重點講明了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；《語文教師的職業(yè)理想》重點講解語文教師的特殊角色。
教學(xué)中，教材教法課程老師在講授《課程標準》的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生見習(xí)觀摩，分析教材，討論教案，練習(xí)講課。同時，充分利用云華師范學(xué)院設(shè)有幼稚園、小學(xué)、初中的教學(xué)平臺，組織師范生在華文教學(xué)時段，走進課堂聽中國外派教師上課。通過兩個星期的見習(xí)觀摩，學(xué)生對課堂教學(xué)增加了感性認識，隨后進行教案撰寫、小組試講、集體磨課、教師指導(dǎo)的多種形式，選出代表參加學(xué)院首屆“云華教壇新星”小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)競賽。經(jīng)過初賽和復(fù)賽，最后12名師范生在決賽中嶄露頭角，張潤仙、劉冬蘭、蔣昌茴、楊榮林、段富琴、劉芳芳、劉祖雙等同學(xué)分別獲得小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎、二等獎。
在評選的基礎(chǔ)上，學(xué)院又組織師范學(xué)生進行小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)展示，邀請云華師范學(xué)院董事會董事、曼德勒兄弟華文學(xué)校校長和教師進行觀摩，收到很好效果，受到同行們的高度贊賞；師范生的課堂教學(xué)展示還得到語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教育專家的充分肯定，評價道：“胸中有數(shù)，靈活應(yīng)變；目的明確，條理清晰；循循善誘，妙趣橫生；寓教于樂，其樂無窮”。緬甸仰光、曼德勒不少兄弟華校都來學(xué)院尋求師范畢業(yè)生，使云華師范畢業(yè)生成了“搶手貨”。
總之，云華師范學(xué)院加大師范生教學(xué)技能培養(yǎng)收到良好的成效，不少師范生深有感觸、收獲頗豐。如蕭鳳蓮談到：“通過課堂教學(xué)見習(xí)，我學(xué)會了教師怎樣駕馭課堂，應(yīng)從了解學(xué)生的內(nèi)心世界開始，從而利用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行教學(xué)。很多時候，老師的一個笑容、一個課余誠懇的交談、一個眼神、一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。即使是學(xué)生做錯了事，也應(yīng)注意學(xué)生的自尊心、自信心，要從愛的教育來引導(dǎo)學(xué)生。”劉冬蘭同學(xué)談到：“通過見習(xí)實習(xí)之后，讓我對教師這個職業(yè)的了解就更加豐富了。我們可以把通過實習(xí)過程中學(xué)到的知識和所學(xué)到的一些技能，都可能運用到實踐中，我們不僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識，也學(xué)到了很多在書本里學(xué)不到的知識，讓我們的教學(xué)素質(zhì)得到了很大的提高，為以后的教學(xué)之路打下了更好的基礎(chǔ)。因此，我會努力并可以在不久的將來成為一名合格的優(yōu)秀教師。”(云華師范學(xué)院院務(wù)處 供稿)
