我主持了一次燈謎場的活動

　　2010年九月底，我打了一個長途電話給在馬奎市的三姐，向她通報一件事：我們福建同鄉(xiāng)會今年周年聯(lián)歡聚餐會將如期舉行，理事們希望我能像去年那樣，再搞一個少兒燈謎場。我心里感到?jīng)]有底，所以打電話向遠在馬奎市的三姐“求援”。

　　我們東枝福建同鄉(xiāng)會每年有兩次聯(lián)歡聚餐活動，一次是農(nóng)歷春節(jié)，另一次是周年活動。由于1991年(當時我都還沒有出世呢)同鄉(xiāng)會會所舉行落成典禮時，恰逢 當?shù)鼐挼榈膫鹘y(tǒng)節(jié)日――直?卒月盈日(點燈節(jié))，所以以后每年的直?卒點燈節(jié)，也就成了我們同鄉(xiāng)會的周年紀念日。在這一天，除了聚餐之外，還舉辦頒獎儀式，獎勵學業(yè)成績優(yōu)良的同鄉(xiāng)會子弟。獲獎者除包括在全緬高中會考取得優(yōu)良成績的學生外，也包括華文學校成績優(yōu)良者。最近幾年更對在漢語水平考試(就是人們常說的HSK考試)中取得較高等級的學生也進行頒獎以表示鼓勵――這在東枝市各華人同鄉(xiāng)會中，可說是唯一的對HSK考生進行頒獎的呢。

　　為了使這周年聯(lián)歡活動內(nèi)容更加豐富，早在同鄉(xiāng)會成立初期，我們同鄉(xiāng)會的元老級人物黃麗水先生就開創(chuàng)了一個燈謎場活動。后來三姐也參與到這燈謎場活動中去了，她編的謎語稱為“少兒謎語”，專門讓少年兒童們來猜。但黃麗水老先生在幾年前逝世了，三姐也到馬奎市上醫(yī)科大學，這燈謎場活動幾乎無人再來搞了。去年(2009年)周年聯(lián)歡會又恰逢祖籍國――中國的六十周年國慶，在家長們及老師們的協(xié)助下，我將以前三姐編好的、還沒被人猜中的謎語重新整理出來，恢復了“少兒燈謎場”的活動，取得了一定的成效。所以今年一些理事們就希望我能再繼續(xù)搞這個燈謎場活動。但我卻感到自己沒有經(jīng)驗，不得不打電話請教遠在外地求學的三姐。我心里還懷著一絲希望：今年直?卒點燈節(jié)是在10月23日，也許這時三姐她們學?？荚嚭昧?，可以趕回來代我主持這個燈謎場的活動。

　　但三姐說這時她們考試還沒結(jié)束，不能回來。我沉默了一會，三姐在電話那頭問我：“你聽過‘與君一夕談，勝讀十年書’ 這句話嗎？”

　　我讀的課外書不如三姐多，但這句話還是讀過、見過的。

　　“現(xiàn)在三姐可以告訴你，你親自主持一次燈謎場的活動，也會勝過讀十年書的。這對你來說也是一次鍛煉，一次學習漢語的絕好機會。放心去做吧，有家長們跟老師們的幫助和支持，你一定會成功的。”

　　沒有辦法了，我只有“自力更生”了。我翻出三姐以前所做的謎語，這已經(jīng)沒有剩多少條了(大部分都已被人家猜中了)，我自己至少得編十條二十條謎語才可以了。

　　三姐所做的謎語中，有一則是“四中加二”，叫猜一字。粗粗一看，四加二不是等于六嗎，三歲小孩子都會說出這答案，可是謎底卻不是六。在“四”這個字中的兒字上加二，變成花園的“園”字，這才是正確的答案。

　　以前黃麗水老先生做的謎語中，有“二小姐”這么一則謎語，也是叫猜一字，很多人都摸不著頭腦。但三姐卻看出其中的奧妙：二小姐就是第二個女兒，是“次女”，合起來就是“姿”字。三姐看書多，在結(jié)婚喜柬上也常見到“次女”這個名詞，所以很容易就破解了這個謎語。她也就因為這個原因被燈謎場的負責人看中，而培養(yǎng)她成為“少兒燈謎場”的負責人了。

　　說起來，這編謎、猜謎也是練習、測試自己的漢語水平的一個好方法。我看了以上幾則謎語后，逐漸受到了啟發(fā)，便開始模仿著這些形式編起了其他謎語。

　　編了十多條謎語后，我又突然發(fā)現(xiàn)，我們編的謎語都是以“字謎”為多，對于這，過去就有人埋怨，說是顯得枯燥，只是在玩文字的重組、拼拆的游戲，沒有新意。這一次我負責這燈謎活動，能不能出一些別種形式的謎語呢？

　　我想起以前在幼兒班中唱過的一首歌謠：“一條線，兩條線，落到水里全不見。”叫猜一自然物，謎底是“雨”。緬甸謎語中也有類似猜自然界生物的謎語：“每年都來人間走一回，我也是未來的皇帝撐白傘?！敝i底是“蘑菇”。這些謎語詞匯生動活潑，比字謎更容易吸引人，我這一次是不是應該多出幾則這一類的謎語呢？說干就干，我馬上翻開我的一些舊漢語課本，從中間找起有關資料來。

　　我們漢語課本中有“盲人摸象”的故事，緬甸民間故事中也有類似的故事。我就以這故事為基礎出了這么一則謎語：“耳朵似扇子，鼻子比手巧，大腿是柱子，身體有如墻?！睗h語課本中有東郭先生的故事，我也就以此內(nèi)容為基礎出了猜一生物的謎語：“叢林荒野到處跑，夜里兩眼放綠火，東郭老人曾相救，忘恩負義要咬人。”

　　有一則謎語我這樣寫道：“嘴尖尾巴長，偷糧又偷油，如果過街，人人喊打?！本退隳悴恢雷旒馕舶烷L者是何種生物，但“老鼠過街，人人喊打”這句話應該是聽過的吧。另一則謎語我又這樣寫道：“耳大身壯眼睛小，好吃懶做愛睡覺。不要嫌它沒有用，端上桌來你最愛?！蔽覀冇腥讼迂i懶，嫌豬臟，但不吃豬肉的(在我們?nèi)A人中間)大概是很少的吧。

　　出了十多則這樣的猜生物的謎語后，我感到心滿意足了。這些謎語，大多取材自自己學過的課文，算是再一次溫習了一遍課文。過去學這些課文時感到很枯燥，現(xiàn)在把它們當做編謎語的材料，就嫌得快樂、有趣得多了。例如有一則謎語我這樣寫道：“沙漠里，有只船，船上載著兩座山，不怕風沙不怕旱，絲綢路上勤奔走?！边^去我們學“沙漠之舟”這一課文，覺得很乏味，現(xiàn)在將之編成謎語，就顯得輕松活潑得多了。

　　同鄉(xiāng)會的周年聯(lián)歡會上，這些猜生物的謎語果然受到了少年同學們的歡迎。當然這中間也有引起爭論的謎語。例如有一則謎語我這樣寫道：“說它是老虎的師父卻會飛，說它不是老虎的師父卻會捉鼠。在緬甸民間故事中，經(jīng)常是智慧的化身?！币晃恍∨笥丫陀舱f謎底是兔子，因為緬甸民間故事中兔子經(jīng)常是代表有學問、有智慧的角色。但兔子怎么會和“老虎的師父”拉上關系呢？后來這謎語還是讓我的一位朋友猜中了，謎底就是貓頭鷹。這個謎語中，既有“老虎的師父是貓”這個民間故事做為“藍本”，也結(jié)合了緬甸民間故事中貓頭鷹是智慧化身這一資料。記得我們在上中華文化課時，一位老師就跟我們說過：文化課的教學要做到三結(jié)合，就是：漢語教學要和文化教學相結(jié)合，傳統(tǒng)文化要與當代現(xiàn)實相結(jié)合，中華文化的學習要與當?shù)氐奈幕瘜W習相結(jié)合。我這一次編的謎語，就是盡量朝這“三結(jié)合”的方向發(fā)展。

　　“主持一次燈謎場活動，勝過讀十年書”，這句話也許是太夸張了，但通過主持這一次燈謎場的活動，我確實獲得了不少新知識，也感到了無窮的樂趣。過去我們學漢語，帶有很大的被動性(是在父母親們的“強迫”下才來學習的)?，F(xiàn)在親自主持了一次燈謎場的活動，用這一傳統(tǒng)的文娛游戲，激發(fā)起兒童們的學習興趣，我更覺得收獲良多。“學習漢語樂趣真多”這一句話，對我們來說已不是一句空洞的話，而是有確確實實的實際生活和工作來加以證明的了。(緬甸東枝電腦大學華裔學生 黃月霜)