布拉格是個(gè)美麗的城市

　　布拉格是個(gè)美麗的城市，尤其是把歐洲轉(zhuǎn)了一圈后，就更有這個(gè)體會(huì)。

　　一色的紅房頂，古舊的建筑，在丘陵?duì)畹牡匦紊嫌行虻嘏帕?，波浪似的高高低低。在冬天和夏天的夜里，這座浪漫的百塔之城就像一朵玫瑰，一把小提琴，抑或一個(gè)正在哭泣的少女。

　　卡夫卡是這座城市的靈魂。這位誕生于布拉格的猶太作家，“完全可以與但丁、莎士比亞和歌德相提并論”。我喜歡讀他的《城堡》，喜歡他的明凈、神秘、憂(yōu)郁與荒誕。在他的指引下，我來(lái)到布拉格，來(lái)到瓦茨拉夫廣場(chǎng)旁的布拉格中華國(guó)際學(xué)校。

　　每天沿著中世紀(jì)的石子路，走進(jìn)這所書(shū)香濃濃的校園，和一群中國(guó)孩子一起學(xué)習(xí)中文。每周的第一天，孩子們都讀自己寫(xiě)的文章給我聽(tīng)，正如當(dāng)年的卡夫卡，朗讀自己的作品給朋友聽(tīng)。也和卡夫卡一樣，孩子們讀到得意的段落時(shí)會(huì)忍俊不禁，自己先大笑起來(lái)。其他的孩子則會(huì)爭(zhēng)先恐后地評(píng)論，教室里常常響起孩子們不約而同的掌聲。

　　“我覺(jué)得你的聲音很好聽(tīng)?！薄澳愕奈恼掠昧撕芏喑烧Z(yǔ)?！薄澳銓?xiě)的句子很有節(jié)奏感，像音樂(lè)一樣美?！薄拔矣X(jué)得你可以把動(dòng)作寫(xiě)得更具體。”“文章里的人物怎么一句話(huà)都不說(shuō)呢？

　　你是不是應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)他們的語(yǔ)言？”“這是你寫(xiě)得最好的一篇作文，祝賀你！”我坐在一旁靜靜地欣賞。欣賞孩子們的口才與文字，孩子們的自信與勇敢，孩子們

　　的思辨與質(zhì)疑。有時(shí)候，孩子們會(huì)說(shuō)：“老師，請(qǐng)您也說(shuō)說(shuō)。”我就張嘴說(shuō)說(shuō)。

　　我說(shuō)，你們是天生的詩(shī)人，是布拉格的小卡夫卡，我真不及你們――

　　夏溫文的《恐怖襲來(lái)》，讀著就像看電影，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己恐懼復(fù)雜的心理，細(xì)膩而精彩。

　　林芷妍的《英語(yǔ)特教》，金永祥的《遺憾的一堂課》，抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行特寫(xiě)。人物語(yǔ)言的四種表現(xiàn)形式在他們筆下，變幻無(wú)窮，魅力四射。

　　李子航的《滑雪》，把場(chǎng)景描繪、動(dòng)作刻畫(huà)、語(yǔ)言描寫(xiě)三者融合，在滑雪的情趣中，展現(xiàn)小作者對(duì)興趣的執(zhí)著。

　　關(guān)雪婷的《玫瑰》，語(yǔ)言老練，蘊(yùn)含了生活的哲理。你是不是也和我一樣，羨慕她那雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，抑或妒忌她手中那支能寫(xiě)美文的鋼筆？

　　我專(zhuān)注地傾聽(tīng)著這一群中國(guó)孩子的聲

　　音，用心地閱讀著這一群中國(guó)孩子的作品。他們運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，說(shuō)著生動(dòng)的故事，寫(xiě)著美妙的文章。我常常因此而感動(dòng)。

　　布拉格，不僅僅有卡夫卡的城堡，更有一群黑頭發(fā)黃皮膚的小卡夫卡，在努力搭建著自己的城堡！

　　指導(dǎo)老師 王春燕

　　王春燕，浙江省金華師范學(xué)校附屬小學(xué)

　　副校長(zhǎng)，浙江省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，中學(xué)高

　　級(jí)教師，曾榮獲全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)受中國(guó)國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室委派擔(dān)任布拉格中華國(guó)際學(xué)校華文教師。