學(xué)號(hào)小人
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高觀察、推理能力。
2.對(duì)數(shù)字感興趣，并感受生活中的數(shù)序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制帶箭頭的直線(箭頭可以拉伸延長(zhǎng))、數(shù)字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號(hào)小人卡片上面有幼兒的頭像和學(xué)號(hào))、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆、空白卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示有趣的線，尋找線上的數(shù)字秘密
1.今天我?guī)?lái)了一條有趣的線，你們發(fā)現(xiàn)這條線有什么特別的地方嗎？(很多幼兒馬上發(fā)現(xiàn)了線末端的箭頭，“線上有個(gè)箭頭！”)
2.你們平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)箭頭？箭頭代表什么意思呢？
3.幼兒立即交流了很多有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)。
(“我上次和爸爸媽媽在公園里見(jiàn)過(guò)箭頭，告訴我們兒童樂(lè)園往哪兒走?！?/p>
“我在地鐵車(chē)站也看到過(guò)箭頭，告訴人們?cè)趺磽Q乘。”)
【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，教師就直接出示一條帶箭頭的線，引發(fā)幼兒對(duì)箭頭的關(guān)注，并交流有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)，為之后環(huán)節(jié)中理解箭頭的意義作鋪墊。】
4.箭頭能表示方向，不過(guò)今天這條帶箭頭的線上還藏著許多看不見(jiàn)的數(shù)字。到底會(huì)有些什么數(shù)字呢(教師在線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各貼上數(shù)字0和10)？猜猜這段線上0～10之間還會(huì)藏著哪些數(shù)字？
5.幼兒―下子說(shuō)出了0～10之間的數(shù)字?！澳銈冋f(shuō)的數(shù)字都比0大，比10小，所以都在0～10之間?！?/p>
6.如果從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢？你們說(shuō)的數(shù)字都比10大，都有可能在10的后面。那這條線好像不夠長(zhǎng)了。
(教師拉出箭頭，將線拉到大約40左右的位置。)
7.(此時(shí)幼兒都覺(jué)得這條線很神奇，―下子很感興趣。)
變長(zhǎng)的線上還藏著許多數(shù)字，這些地方會(huì)是數(shù)字幾呢？
(在20、30、40的位置貼上翻過(guò)來(lái)的數(shù)字卡片，待幼兒猜出再將卡片翻回來(lái)驗(yàn)證。)
8.有些幼兒猜到這些地方可能是什么數(shù)字。
“因?yàn)橐呀?jīng)有10了，所以后面肯定是20、30、400"
(幼兒從線段的距離上估測(cè)出數(shù)字。)
9.如果再把這條線拉拉長(zhǎng)，后面還會(huì)有數(shù)字幾？如果神奇的線變得越來(lái)越長(zhǎng)，上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
【設(shè)計(jì)意圖：教師先從1～10“出發(fā)刀，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一段數(shù)字中間還包含著許多其他數(shù)字。之后，教師通過(guò)會(huì)變長(zhǎng)的線，引發(fā)幼兒初步感知線上數(shù)字排列的規(guī)律(從小到大排列)?！?/p>
二、在線上找學(xué)號(hào)的家
1.說(shuō)了那么多的數(shù)字，有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己(幼兒立即回答“學(xué)號(hào)”)？這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。
2.教師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒
找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。
(幼兒看到貼有自己照片的學(xué)號(hào)小人，都覺(jué)得十分有趣，對(duì)“找找學(xué)號(hào)小人的家"躍躍欲試。)
3.幼兒操作，教師巡回觀察。
(教師發(fā)現(xiàn)：幼兒擺放的學(xué)號(hào)小人之間的距離有些問(wèn)題。如5并沒(méi)有放在0和10的中間，或者幾個(gè)相連的學(xué)號(hào)沒(méi)有靠在一起，又或者11和13之間應(yīng)該空開(kāi)一點(diǎn)，卻連在了一起。)
4.學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎？有沒(méi)有問(wèn)題？為什么有些學(xué)號(hào)靠得近，有些寓得遠(yuǎn)？
5.幼兒對(duì)教師拋出的問(wèn)題進(jìn)行思考，表述了自己的理解，并能舉一反三，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)號(hào)擺放的問(wèn)題。
“因?yàn)?0后面就是21，當(dāng)中沒(méi)有其他人了，所以要靠得近呀?！?/p>
“我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題！11和13應(yīng)該分開(kāi)一點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)中還有12!”
6.有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開(kāi)一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。
(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。)
7.現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。你們知道嗎？學(xué)號(hào)的順序里還藏著一個(gè)小秘密。知道某某為什么是1號(hào)嗎？因?yàn)樗哪挲g是我們班最小的，所以她排在最前面。原來(lái)我們的學(xué)號(hào)是按照年齡從小到大來(lái)排隊(duì)的。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示我們出生的順序。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，教師提供了貼有幼兒頭像的學(xué)號(hào)小人，讓幼兒在愉悅的游戲體驗(yàn)中，將自己和同伴的學(xué)號(hào)小人擺放在線上合適的位置，在此過(guò)程中體會(huì)自己學(xué)號(hào)與同伴學(xué)號(hào)之間的位置關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，教師逐步呈現(xiàn)出一條完整的數(shù)軸，并驗(yàn)證了之前學(xué)號(hào)擺放的方法。在分享與糾錯(cuò)中，教師和幼兒一起分析不同學(xué)號(hào)在這條線上距離存在差異的原因，了解不同數(shù)字在排列過(guò)程中的規(guī)律與特點(diǎn)，并感受數(shù)序與線段的關(guān)系?！?/p>
三、游戲：猜學(xué)號(hào)
1.引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩“猜學(xué)號(hào)”的游戲。
教師說(shuō)明規(guī)則：
(1)兩隊(duì)輪流“猜學(xué)號(hào)”，教師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。
(2)誰(shuí)猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。
2.第一次玩游戲。教師先在空白卡片上寫(xiě)下心中想的學(xué)號(hào)。提問(wèn)：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)？
3.幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，教師就給出提示，如11太小了。這時(shí)教師要追問(wèn)：我說(shuō)的1 1太小了是什么意思？11比誰(shuí)?。磕墙酉聛?lái)要往哪個(gè)方向去猜？
4.讓我們用一個(gè)小箭頭來(lái)幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來(lái)幫我們指明接下來(lái)應(yīng)該往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放？指向哪一邊？現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭？?jī)蓚€(gè)箭頭是什么意思？我心里想的學(xué)號(hào)肯定在幾和幾的中間？
5.第二次玩游戲。請(qǐng)一位幼兒來(lái)選一個(gè)學(xué)號(hào)，教師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來(lái)玩一玩猜學(xué)號(hào)的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，以競(jìng)賽的形式玩猜學(xué)號(hào)的游戲(在數(shù)軸上顯現(xiàn)數(shù)字過(guò)渡到隱藏?cái)?shù)字)。幼兒根據(jù)“大了”或“小了”的提示來(lái)猜測(cè)他人手中所藏的學(xué)號(hào)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中教師運(yùn)用箭頭來(lái)表示猜測(cè)的方向，幫助幼兒理解“大”“小”的提示并顯現(xiàn)猜測(cè)的范圍(數(shù)字區(qū)間)。】
四、討論與延伸
1.今天玩的游戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字是排好隊(duì)的？數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來(lái)哪些方便？
2.幼兒分享生活中數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。
“電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。”
“馬路上的紅綠燈上也有數(shù)字。”
3.教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步梳
理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排
好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)并不僅僅是為了解決幼兒在數(shù)序認(rèn)知上的問(wèn)題，更重要的是讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的有趣和有用。此環(huán)節(jié)在與幼兒的有效討論中，引發(fā)幼兒關(guān)注生活中的數(shù)序，而這些生活中的數(shù)序可以為我們帶來(lái)許多方便?！?/p>
