站立的盒子

　　準(zhǔn)備：

　　用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分別標(biāo)有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的L形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干)，袋裝細(xì)沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。

　　過程：

　　一、出示盒子，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師(出示L形盒子)：看，老師帶來了什么？它是什么樣的？

　　師：它是用什么材料做的？生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個(gè)由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。

　　二、第一次探索：讓空盒子站起來

　　師：你們覺得這個(gè)L形盒子能站起來嗎？

　　(個(gè)別幼兒操作示范。)

　　師(小結(jié))：你們真棒，發(fā)現(xiàn)L形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了；長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。

　　師：現(xiàn)在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎？如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下，還能讓盒子站立起來嗎？(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)

　　三、討論：為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來

　　師：你們的盒子站起來了嗎？紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎？

　　師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎？朝哪個(gè)方向倒的？為什么？ (教師演示并嘗試朝幾個(gè)方向放置L形盒子，驗(yàn)證幼兒的猜想。)

　　師(小結(jié))：當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí)，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。

　　四、第二次探索：讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來

　　師：我這里還有一個(gè)盒子，你們看我來試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì)倒的不倒盒)。

　　師：咦，當(dāng)紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，這個(gè)盒子上長的部分和短的部分怎么都不會(huì)倒下呢？可能會(huì)是什么原因？(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。)

　　師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢？現(xiàn)在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳?，是不是?huì)和我這個(gè)盒子一樣。

　　(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)

　　師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢？

　　師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎？沙袋有什么作用呢？

　　師(小結(jié))：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當(dāng)紅點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當(dāng)黑點(diǎn)朝下時(shí)，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。

　　師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(diǎn)(黑點(diǎn))的部分重量重起來了，就不會(huì)倒下了。

　　五、制作不倒盒

　　師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個(gè)不倒盒？請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。

　　師：我們來探索一下，紅點(diǎn)朝下，短的部分站住，最少要請幾個(gè)沙袋來幫忙？黑點(diǎn)朝下，長的部分站住，最少要請幾個(gè)沙袋來幫忙？

　　(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)

　　師：你的實(shí)驗(yàn)完成了嗎？請X X X演示一下。

　　師：長的部分最少用了幾個(gè)沙袋來幫忙？短的部分最少用了幾個(gè)沙袋來幫忙？為什么會(huì)不一樣呢？

　　師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個(gè)沙袋來幫忙就能站住了；短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：如果不請沙袋來幫忙，你們有辦法在紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，請長的部分和短的部分站起來嗎？我們下次再來研究吧。