華文
《華文》(《漢語》)系列教材是中國海外交流協(xié)會(huì)委托北京華文學(xué)院為海外華僑華人學(xué)生學(xué)習(xí)漢語而編寫的，供亞洲地區(qū)的全日制華文學(xué)校使用。該教材1998年10月發(fā)行第一版。為使教材臻于完善，更好地適應(yīng)海外的教學(xué)需要，北京華文學(xué)院歷時(shí)兩年，對第一版教材進(jìn)行了全面修訂。
修訂版《漢語》包括三個(gè)系列，其中《漢語》是主教材；《漢語?練習(xí)冊》是主教材的配套練習(xí)；《漢語?教師手冊》是供教師備課的參考書。三個(gè)系列均為12冊，每冊15課，每5課為一個(gè)教學(xué)單元。
修訂版《漢語》系列教材，力求實(shí)現(xiàn)華文教育的學(xué)科教育目標(biāo)，力求體現(xiàn)民族母語作為第二語言教學(xué)的特點(diǎn)。為此作出的主要改進(jìn)，一是以句子作為基本教學(xué)單位，用句子教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)語音、詞語、句法和漢字的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練；二是更新和豐富練習(xí)的形式，使先進(jìn)的教學(xué)方法形式化。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，修訂版添加了“玩游戲”、“長知識(shí)”、“學(xué)文化”等多種教學(xué)項(xiàng)目和練習(xí)題型，將語言教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)置于生動(dòng)活潑的形式和相關(guān)文化背景之中，以幫助學(xué)生更加順利地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
《漢語?教師手冊》是《漢語》系列教材修訂本的教學(xué)指導(dǎo)用書，力求為《漢語》課本和練習(xí)冊的教學(xué)應(yīng)用提供多方面的支持和幫助，系統(tǒng)地梳理了全套教材的語言和文化知識(shí)脈絡(luò)。為便于教師備課和實(shí)施教學(xué)，該書根據(jù)每篇課文的教學(xué)內(nèi)容和不同階段的教學(xué)特點(diǎn)，從教學(xué)目的、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)建議和教學(xué)提示等幾個(gè)方面分別提出參考意見。
教學(xué)目的：指出每課書的基本內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，便于教師圍繞重點(diǎn)組織教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的語言技能。
教學(xué)時(shí)間：每課書的教學(xué)時(shí)間根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接受能力設(shè)計(jì)，任課教師可視具體情況調(diào)整掌握。
教學(xué)建議：包括課堂教學(xué)流程和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的具體建議，也包括字、詞、句等語言知識(shí)和技能的具體教學(xué)訓(xùn)練建議。為輔助初任教師的教學(xué)，部分細(xì)節(jié)作了詳盡交代，有經(jīng)驗(yàn)的教師可酌情采納。
教學(xué)提示：主要是提示教師作必要的教具準(zhǔn)備，同時(shí)提供與基本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的輔助知識(shí)，便于系統(tǒng)教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)。
教學(xué)參考：根據(jù)每個(gè)單元的具體內(nèi)容，特別提供簡明的語法知識(shí)和例句供學(xué)習(xí)參考。這部分內(nèi)容僅要求教師理解和掌握，不作為教學(xué)內(nèi)容教授。
《漢語?練習(xí)冊》的使用說明：
練習(xí)冊每個(gè)單元的前四課練習(xí)分兩大部分，第一部分是“練一練”，包括讀拼音、寫漢字、辨部首、記生詞、說句子五個(gè)部分，供教師帶領(lǐng)學(xué)生操練，以鞏固該課的內(nèi)容，也可供學(xué)生課外作為復(fù)習(xí)課文的參考。第二部分是“測一測”，提供了多種形式的練習(xí)，教師可用來檢測學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度。每個(gè)單元的最后一課提供一套本單元百分制的測試題，可作為單元測驗(yàn)的試卷。其中聽力部分不提供磁帶，只在《教師手冊》的“練習(xí)冊答案”中提供聽力文本，要求教師自己錄音或現(xiàn)場朗讀。部分題目如“選出你聽到的拼音”無標(biāo)準(zhǔn)答案，教師可自行機(jī)動(dòng)決定朗讀項(xiàng)目。
修訂版《漢語》教材，保持了原版本“循序漸進(jìn)、貼近生活、相互銜接、獨(dú)立成冊”的特點(diǎn)，注意貼近當(dāng)今語言生活現(xiàn)實(shí)和時(shí)代文化，對原版本語言文化內(nèi)容進(jìn)行了選擇和增改，相應(yīng)調(diào)整了語法點(diǎn)及詞語的出現(xiàn)順序，強(qiáng)化了漢字的特點(diǎn)及系統(tǒng)性。在設(shè)計(jì)全套教材的總體結(jié)構(gòu)和容量時(shí)，充分考慮了小學(xué)生的接受能力，并且注重基礎(chǔ)階段漢語教學(xué)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。因此，全套教材的教學(xué)目標(biāo)定位為：高于中國少兒漢語水平考試的達(dá)標(biāo)要求，與中國漢語水平考試大綱(初、中等)及中國全日制小學(xué)《語文》教學(xué)大綱有序接軌。
