高年級漢語教學(xué)的手段及要點
海外華文教學(xué)中的高年級漢語教學(xué)已不再是簡單的“中文課”了，而是引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W以致用，能將多年積累的漢語知識熟練地運用到生活或是工作中去，并且能讓他們深入地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟中華民族博大精深的文化。要達到這一目標(biāo)，必須對學(xué)生進行恰如其分的訓(xùn)練。那么，哪些教學(xué)手段可以達到這一教學(xué)目標(biāo)呢？近日，我們高年級組的老師們就此進行了探討。
一、朗讀(徐萍、李鑫老師)
高年級學(xué)生大部分能做到正確，流利的朗讀，當(dāng)然，由于小部分學(xué)生的純海外成長過程，讀書時，不免“洋腔洋調(diào)”。為此，在教學(xué)中老師應(yīng)反復(fù)示范，讓學(xué)生不斷模仿，這是朗讀訓(xùn)練的重要方式。學(xué)生們能無障礙讀通課文后，老師還要在此之上升華，讓朗讀能達到到深情并茂；為此從課文中反復(fù)找情感點，引導(dǎo)學(xué)生融入自身情感從而產(chǎn)生共鳴是不二法則。
下面是一些常用形式和方法：
美讀。這種朗讀方式往往要求教師創(chuàng)設(shè)情境，對語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較為適合。教師可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。方法是：首先放錄音，要求學(xué)生對照課文，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達的思想感情；然后請學(xué)生朗讀比照，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，使學(xué)生感受到朗讀的樂趣。
配樂朗讀。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境，配上樂曲來朗讀，可以營造情境，使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。
進行配樂朗讀時，應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。
分角色朗讀。這種朗讀方式對語文課本中的記敘文、童話和小說中的對話描寫語段較為合適，它有利于學(xué)生對作品中的人物性格和人物思想感情的把握。
誦讀，即背誦。這種朗讀方式適合于古詩文教學(xué)。當(dāng)學(xué)生對文章的內(nèi)容已有了較深刻的理解時，教師可要求學(xué)生背誦某些精彩的語段或全篇。這樣學(xué)生就能加深對課文的理解，增強語感，積累名言佳句，體驗藝術(shù)魅力。
二、課外閱讀(劉蕓老師)
課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認讀水平和作文能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。
幾年來，我針對班上孩子的特點和實際，本著課內(nèi)課外相結(jié)合的宗旨。引導(dǎo)孩子在不同年級、不同時段選擇合適的書閱讀。我運用了以下方法：
一、開展各種各樣的促讀活動。如：開展讀書心得交流會、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
二、進行閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)的實效性：
A、例如，選擇HSK5級，6級試題中的閱讀材料，傳授閱讀方法(通讀，精讀，查讀，略讀，細讀等)，指導(dǎo)學(xué)生進行有效率的閱讀。
B、在假期中布置讀書單，例如《西游記》，《上下五千年》等，指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書，不斷教育他們要有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。
C、讓學(xué)生花費一定時間進行閱讀，這有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。
三、方式要靈活，注重差異：課外閱讀是不在教師直接幫助下的閱讀，要對學(xué)生閱讀態(tài)度和習(xí)慣上的重點指導(dǎo)。我在課前廣泛地收集閱讀素材，比如從《讀者》，《青年文摘》，報刊雜志，歷史故事中收集內(nèi)容略高于課本的。把學(xué)校的第三節(jié)課定為閱讀課。
方法一；分小組閱讀。先把印好的文章剪成好幾段，再分發(fā)給每個小組，讓孩子們在思考，討論的情況下完成文章順序的整理，鼓勵孩子們通過查字典，讀準(zhǔn)字音，理解字意。
方法二；全班每人朗讀文章的一段，既可以減輕孩子的工作量，又可以檢查到他們實際的認字，閱讀情況。
總之，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，在書的“滋潤”下茁壯成長，向更高的山頂攀登，課外閱讀好處多。(馬德里中文學(xué)校高年級教研組\整理：劉蕓 教研組長)
