淺談?wù)Z文教學(xué)中滲透德育的途徑

　　全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。”“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”可見，德育教育是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而不應(yīng)把其當(dāng)作外在的附加任務(wù)。而一些語文老師認(rèn)為德育教育是校領(lǐng)導(dǎo)、政教處和班主任的事，與語文教學(xué)無關(guān)，因此忽視了德育教育。這種作法是極其錯誤的。也有的老師只在班會課上進(jìn)行，說來說去都是老一套，實(shí)際效果并不好。我覺得空洞說教不如把這些內(nèi)容貫穿于日常的語文教學(xué)過程中去，熏陶感染，潛移默化，取得“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！钡牧己眯Ч?。從而達(dá)到“教書育人”的目的。所以，我認(rèn)為語文教學(xué)中德育教育不容忽視。那么，如何在語文教學(xué)中滲透德育教育呢？

　　一、 讓學(xué)生搜集整理作品時代背景和作家生平事跡介紹等資料。

　　語文老師在備課時應(yīng)當(dāng)考慮一下德育教育，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中受到感化。我的學(xué)生通過閱讀圖書報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)查詢等途徑，搜集整理了許多有關(guān)愛國主義主題的時代背景和作家生平事跡資料，這些資料對我們都有深刻的教育意義。如《藤野先生》一文，是魯迅回憶日本求學(xué)時的一段經(jīng)歷，了解魯迅，不能不了解他的這一段歷程。他從“學(xué)醫(yī)救國”到“棄醫(yī)從文”，寫文章拯救中國人的靈魂，無不充滿著崇高的愛國主義思想。再如《中國人失掉自信力了嗎》這篇雜文，當(dāng)時，為紀(jì)念“九?一八”事變，批駁國民黨反動統(tǒng)治者和御用文人的投降謬論，魯迅為激勵國人不喪失自信力而作此文，都對學(xué)生產(chǎn)生了很大觸動。又如《背影》和《春》的作者朱自清，晚年寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，表現(xiàn)了中國人的骨氣。同學(xué)們無不對他油然而生敬意。

　　二、 讓學(xué)生鉆研教材，整體感知課文中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，有所悟而有所“德”。

　　語文老師重在引導(dǎo)，不在乎講解了多少大道理，傳授了多少德育思想。我在教江總書記的《中國共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績和基本經(jīng)驗(yàn)》一文時，讓學(xué)生自己研究課文，圍繞“三個代表”的思想核心，了解中國共產(chǎn)黨誕生前八十年和后八十年的中國歷史，特別是改革開放后的中國發(fā)展情況，通過搜集資料、列數(shù)據(jù)、畫圖表曲線，縱向橫向比較，結(jié)合家鄉(xiāng)近二十年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，使他們感悟到“沒有共產(chǎn)黨員就沒有新中國，就沒有發(fā)展富強(qiáng)的中國。”同時，增強(qiáng)了民族自豪感，樹立了民族自信心，升起了建設(shè)家鄉(xiāng)的雄心。

　　三、 引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)作品中的人物，歸納整理名人事跡，寫讀后感，作好讀書筆記。

 　　德育教育同樣要面向?qū)W生全體，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，開展探索學(xué)習(xí)活動，多讀好書，摘記名人事跡，正確全面評價(jià)人物，要有自己的心得體會，不知不覺中受到名人的感染，化為強(qiáng)大的道德精神力量，終身受益。如《木蘭詩》中的花木蘭，《最后一課》中的韓麥兒先生，《春望》中的杜甫，《過零丁洋》中的文天祥可歸類為愛國主義精神；《紀(jì)念白求恩》中的白求恩，《勇氣》中的法國女人為國際主義精神；《七根火柴》中的無名戰(zhàn)士，《梅嶺三章》中的陳毅表現(xiàn)了革命獻(xiàn)身精神；《月亮上的足跡》《哥白尼》《鄧稼先》等則體現(xiàn)了熱愛科學(xué)、追求真理、開拓創(chuàng)新的精神。

　　通過這些歸納整理、評價(jià)、寫感想、說心得，對照自己成長的心路歷程，對學(xué)生健全人格，健康思想，正確人生觀、世界觀的影響無疑是巨大的。

　　四、 指導(dǎo)學(xué)生理解記憶名言警句，開啟心智，啟迪人生。

　　新編教材中，有許多名言警句，猶如鮮花綻放在書本的每一個角落，語文老師要指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，摘錄整理成冊，每天記一句兩句，日積月累，會受益終身。這些名言警句，涵蓋了德育教育思想的許多方面，有的本就是一些名人一生的總結(jié)寫照，有的早成了學(xué)生自己熱愛的座佑銘，人生追求目標(biāo)或道德規(guī)范。這些遠(yuǎn)勝過一些老師班會課上的強(qiáng)化說教。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛?！薄办o以修身，儉以養(yǎng)德?！钡取?/p>

　　五、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作文與做人的道理，開展讀書競賽和專題作文訓(xùn)練，在作文中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、道德觀、人生觀和世界觀。

　　學(xué)生作文的文學(xué)性發(fā)展勿庸置疑，但人文精神，科學(xué)精神，道德品質(zhì)素養(yǎng)的體現(xiàn)也很重要。作文與做人密不可分，“吾手寫吾心”，在作文中培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀心態(tài)、與時俱進(jìn)的思想，對他們的一生發(fā)展都有很大幫助。讀報(bào)，看電影、電視，網(wǎng)上閱讀作文競賽活動。讓學(xué)生在辯論中思考人生，識別“社會現(xiàn)象”中的真善美，假丑惡，在作文中表達(dá)自己的思想，體現(xiàn)價(jià)值觀、道德觀、人生觀和世界觀。追求崇高人格，塑造健康自我，設(shè)計(jì)美好未來。

　　六、 聯(lián)系時政，合理利用鄉(xiāng)土教材，引導(dǎo)學(xué)生“家事、國事、天下事、事事關(guān)心?！?/strong>