淺談幼兒園如何進(jìn)行生命教育

　　【內(nèi)容提要】

　　有教育界人士這樣闡述：生命教育在于協(xié)助兒童成為一個有“知性”與“人性”的人，“知性”是指有知識，“人性”是指珍視自我、體恤他人、關(guān)心社會。而其核心就是要幫助兒童珍惜、欣賞自己與他人的生命并活出生命的光輝與價值。而死亡教育，則是通過直面死亡問題來尋求生命的意義和價值，進(jìn)而讓兒童尊重和愛護(hù)生命。

　　【關(guān)鍵詞】

　　生命意識   幼兒   關(guān)愛情感   生命教育

　　新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。幼兒期是世界觀、自然觀、生命觀的萌發(fā)時期，也是一個更多的依賴情感而不是依賴?yán)碇堑臅r期，幼兒對生命的認(rèn)識受到他們經(jīng)驗的限制，但是他們的情感易受感染，行為習(xí)慣容易養(yǎng)成。那么幼兒的生命意識啟蒙教育如何來進(jìn)行呢？

　　1、通過親近自然讓幼兒感受生命的多彩。

　　生活中的任何環(huán)境都會引起幼兒的興趣，環(huán)境是重要的教育資源，是進(jìn)行生命意識啟蒙教育中不可缺之的組成的部分。

　　幼兒園游戲的環(huán)境是多元的，材料的提供也是多方位的，環(huán)境讓幼兒感受了生命的多彩、激發(fā)了幼兒探索自然的興趣。在區(qū)角活動的材料投放上，我們盡可能的選擇自然化的材料，如：《動物娃娃家》有稻草、海綿、各種碎布、廢舊報紙、水果網(wǎng)兜、毛線等材料供幼兒選擇。孩子在填充動物身體的游戲中不僅獲得多種觸感的經(jīng)驗而且接觸到生活中多種自然物品。稻草是什么？從哪里來的？摸上去真扎手，放在鼻子下聞一聞還有點香味呢！ 從不認(rèn)識到慢慢熟悉、感知稻草這樣的過程孩子們發(fā)現(xiàn)了生活中的新事物。哦，原來稻子枯萎的桿還會有那么多的用處，激發(fā)了孩子們初步的環(huán)保意識及探索植物與自然奧秘的興趣。

　　環(huán)境讓幼兒感受了生命的多彩、環(huán)境激發(fā)了幼兒探索生命的興趣、環(huán)境推動了幼兒個性的發(fā)展和張揚。

　　2、通過開展區(qū)角活動培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，開展了“寶寶餐廳”“小司機開車”、等系列區(qū)角活動。

　　在“我做小廚師”的活動中，體驗身邊熟悉的人之間的“愛”。

　　父母長輩是孩子降臨到人世后最親近的人，孩子們在享受著父母長輩的關(guān)愛時，常常容易形成“自私心理”，造成“自我中心”現(xiàn)象。雖然幼兒依戀情感很強，但是孩子在家中對父母做些什么家務(wù)并不知道，也表現(xiàn)出對身邊的人不關(guān)心的傾向，阻礙了他們對自己身邊的人“愛”的體驗；在做小廚師切菜、配菜的游戲中，有的孩子不小心手被塑料刀劃到了，有的孩子切不動胡蘿卜說好難切呀，原來媽媽奶奶做飯時很辛苦的，游戲評價啟發(fā)幼兒再想想父母老人為自己做的事，他們會說“媽媽喂我吃飯”、“奶奶送我上幼兒園”“姥姥陪我睡覺”等等。幼兒的潛意識里，已感受到了成人對自己的愛。老師爬高掛東西時“老師小心別摔下來、老師當(dāng)心觸電”的提醒聲表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)愛；同伴沒帶玩具，把自己的玩具分給大家玩又體現(xiàn)與同伴的分享。

　　“小司機開車”的游戲內(nèi)容中感受生命的關(guān)愛。

　　馬路上那么多的車輛誰來指揮呢？信號燈提醒我們做些什么？小司機開車，開著開著，兩部車怎么頭碰頭了？說不清楚方向的他們只能用手和語言一起表示，這個車要往那邊開，這個車往這邊開，他們要分開一點的，不可以靠得那么緊?？吹浇淌掖篑R路中央的隔離欄，他們也會想到這種東西要好幾根，馬路這邊、馬路那邊都要，因為人沒地方走了、走在當(dāng)中要撞死的。

　　孩子生性好動，但缺乏活動經(jīng)驗，自我保護(hù)意識薄弱。通過小司機開車的活動，提高了幼兒自我保護(hù)和自我防范能力，增強了保護(hù)生命、關(guān)愛生命的意識。他們懂得了生命的珍貴，知道了遵守交通規(guī)則的重要性。

　　3、通過與他人交往培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力。

　　以小組式開展學(xué)習(xí)的區(qū)角活動中，幼兒與幼兒之間充分交往、互動，充分共享他們各自的生活經(jīng)驗。