淺談小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)
作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它的作用常被理解為學(xué)生從作業(yè)中復(fù)習(xí)、鞏固課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而教師則通過學(xué)生的作業(yè)檢查教學(xué)的效果，衡量學(xué)生的知識(shí)水平。然而今天的作業(yè)已被賦予了新的意義，除上述功能外，它還是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)造、綜合等能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。
自己從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已有29個(gè)年頭了，一直習(xí)慣于傳統(tǒng)的作業(yè)形式，然而近幾年自己對(duì)此越來越疑惑，因?yàn)榻?jīng)常聽到家長(zhǎng)抱怨自己的孩子做語(yǔ)文作業(yè)拖拖拉拉，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。我想很多老師都有這樣的經(jīng)歷，只要老師一說本周沒有回家作業(yè)，學(xué)生們必是歡呼雀躍。究其原因不難發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)多為抄抄寫寫，且重復(fù)勞動(dòng)多，這些低級(jí)的心智活動(dòng)根本提不起學(xué)生的興趣。要使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)好中文，作業(yè)的改革勢(shì)在必行。生長(zhǎng)在海外的這些孩子，一周三節(jié)中文課，平時(shí)接觸中文的機(jī)會(huì)甚少，作業(yè)是不能取消的，關(guān)鍵在于做什么樣的作業(yè)，這就需要老師去精心設(shè)計(jì)，近幾年自己在作業(yè)設(shè)計(jì)上做了一些嘗試，愿與大家分享，我想從以下幾方面來談?wù)勛鳂I(yè)的設(shè)計(jì)。
1. 作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性
我想作業(yè)的實(shí)用性是指老師設(shè)計(jì)的作業(yè)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)并能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生觸類旁通，舉一反三。就拿寫作來說吧，學(xué)生一般都會(huì)覺得困難重重，因?yàn)槔蠋煶３Ｖ皇墙o學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去寫，而要求又往往脫離他們的實(shí)際水平，指導(dǎo)又不到位。我覺得學(xué)寫作，教材中的范文就是很好的資源，教師要充分利用。如第三冊(cè)中有一篇“去書店”的課文，它就很適合學(xué)生模仿寫作，剛升入三年級(jí)的孩子寫作尚在起步階段，因此要學(xué)生學(xué)會(huì)寫小短文，切不可操之過急，可以范文為樣本，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)、一些基本的句型及如何把句子寫具體的技巧等，在動(dòng)筆之前，還要進(jìn)行大面積的說話訓(xùn)練，集思廣益，互相啟發(fā)。這時(shí)再讓學(xué)生寫一篇“去________”的短文，也就水到渠成了。從我班學(xué)生交上來的作業(yè)來看，大多數(shù)同學(xué)都寫得不錯(cuò)，由于有范文在旁，學(xué)生從頭到尾有樣可學(xué)，自然寫起來也就不覺困難了。同樣在學(xué)完第四冊(cè)第一課“給爺爺?shù)男拧焙?，我們有了小?xí)作“給___________的信”，教完“頤和園”“凡爾賽宮”后，我們又進(jìn)行了介紹處所(景點(diǎn))的小練筆，于是就有了“我的房間”，“我家的花園”等文章。在仿寫時(shí)值得注意的是不要照抄照搬書上的句子，應(yīng)從整體上去把握例文，使仿寫成為一種“認(rèn)識(shí)――創(chuàng)造”的過程。當(dāng)學(xué)生已完成將新知識(shí)有感知、理解、模仿到儲(chǔ)存的過程，可逐步提高要求，脫離范文，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫作水平定會(huì)提高。下面選登的“我想有這樣一個(gè)房間”，就是在完成“我的房間”的習(xí)作后的一次再創(chuàng)造。令我十分驚訝的是學(xué)生們的思維是如此的活躍，想象力是那么的超前。而假期中布置學(xué)生們所做的寫寫畫畫作業(yè)“去________”深受孩子們的喜愛，好多同學(xué)不僅文章寫得好，而且又畫又剪貼，做得很漂亮，十分有創(chuàng)意。
2.作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)代性
我們的課本很難做到與時(shí)俱進(jìn)，這就要求我們的老師教學(xué)不能局限于手中的教材。2008年是中國(guó)年，奧運(yùn)會(huì)在北京召開，我抓住這一契機(jī)，布置學(xué)生搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，做成project在班上展覽，利用上課時(shí)間組織學(xué)生看奧運(yùn)會(huì)開幕式，我們正好剛學(xué)過“蔡倫造紙”這篇課文，學(xué)生們對(duì)造紙、印刷術(shù)有了更感性的認(rèn)識(shí)，又通過去澳華博物館參觀“中華印刷之光”活動(dòng)，對(duì)中華燦爛的文明史有了更深的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)還自己嘗試了一下用面粉刻字畫來印刷。奧運(yùn)會(huì)期間，我還指導(dǎo)學(xué)生寫奧運(yùn)日記，看比賽，寫比賽，還帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱奧運(yùn)歌曲。同學(xué)們通過這一系列的作業(yè)，加深了對(duì)中國(guó)的了解，拉進(jìn)了與祖國(guó)的距離，這真是一次很好的愛國(guó)主義教育。今年維省發(fā)生的森林大火，至今想起還讓人心有余悸。當(dāng)時(shí)我們正好在學(xué)寫信，于是我就布置學(xué)生給在中國(guó)的爺爺奶奶或外公外婆寫封信，向他們報(bào)道這次火災(zāi)的情況，由于這事就發(fā)生在我們的身邊，學(xué)生們又都參與了為災(zāi)民捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)，因此寫出來的文章內(nèi)容都很充實(shí)。另外逢到母親節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日，我也會(huì)布置學(xué)生寫篇小文章，我覺得這些都是對(duì)課文內(nèi)容的很好補(bǔ)充。
3. 作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性
語(yǔ)文能力體現(xiàn)在聽說讀寫各個(gè)方面，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)上也不能厚此薄彼，要注意同步發(fā)展。老師們往往比較注重書面的作業(yè)，聽說類作業(yè)比重很小。我在教學(xué)中還常常布置口頭作業(yè)，如：把課文的故事內(nèi)容講給爸爸媽媽聽，班上還進(jìn)行過講故事比賽，每人發(fā)一份評(píng)分表，個(gè)個(gè)當(dāng)小評(píng)委，縱貫他們的評(píng)分，真的還挺有水準(zhǔn)的。對(duì)有故事情節(jié)的課文鼓勵(lì)學(xué)生表演，學(xué)生做道具，為角色設(shè)計(jì)臺(tái)詞，利用肢體語(yǔ)言等演繹課文內(nèi)容，我還讓學(xué)生上網(wǎng)看兒童flash。上完“小馬過河”我讓學(xué)生口頭續(xù)編課文，小馬過了河回來后在河邊遇到了小白兔和長(zhǎng)頸鹿，他們也要過河，它們之間會(huì)有什么對(duì)話呢？另外我一般兩至三周安排一次課堂聽力作業(yè)，聽故事，選答案(內(nèi)容大多是從課外書中找到的與課文內(nèi)容相關(guān)的一些小故事)，以此來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的聽力有了很大的進(jìn)步。
4. 作業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性
作業(yè)的綜合性是指把多項(xiàng)訓(xùn)練功能有機(jī)地整合在一起，以此收到一舉多得、事半功倍的效果。在學(xué)完“猜謎語(yǔ)”一課后，我在班上搞了個(gè)猜謎會(huì)，要求每個(gè)學(xué)生出兩則謎語(yǔ)。學(xué)生們從網(wǎng)上、課外書上查找謎語(yǔ)，然后從中挑選難易適中的抄寫下來，配上圖案。猜謎會(huì)上整個(gè)教室布置一新，掛滿了形式各異的謎語(yǔ)，同學(xué)們的感官首先受到了刺激，個(gè)個(gè)興趣盎然，猜出謎底的喜出望外，趕緊寫下謎底，猜不出的則在那兒苦思冥想，最逗的是有的同學(xué)猜出了謎底，可不知中文怎么說，一連的懊惱相，我想他一定會(huì)想要是我中文好一點(diǎn)就好了。我還為優(yōu)勝者準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品，學(xué)生的積極性可高了。這類活動(dòng)有利于開發(fā)學(xué)生搜索、獲取、處理信息資料等方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外像做照像冊(cè)，從給照相冊(cè)起名，選擇照片，寫話，安排版面等，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，邏輯思維能力得到了很好的訓(xùn)練。
5. 作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性
創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才素質(zhì)高低的主要標(biāo)志，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)求新，勇于創(chuàng)新。這里舉一個(gè)例子，小短文“小企鵝和媽媽”一文中講到小企鵝從媽媽的白色褶皮下鉆出來時(shí)，看到了藍(lán)色的天和白色的冰和雪就問媽媽：“這世界就是由藍(lán)色和白色組成的嗎？”媽媽笑著說：“不，等你長(zhǎng)大了，出去闖闖，你還能看到綠色的樹、紅色的花，還有七彩的長(zhǎng)虹。世界是很大很大的，是非常美麗的....。。”根據(jù)這篇文章我出了一道思考題：想一想：小企鵝長(zhǎng)大了，出去闖闖的時(shí)候，她還會(huì)看到些什么呢？試著寫一寫。這道題目在文中沒有現(xiàn)成的答案，王添同學(xué)是這樣寫的：小企鵝長(zhǎng)大后坐飛機(jī)來到澳大利亞墨爾本的企鵝島，她看到了綠色的草和樹，還看到了各種顏色的花和穿著各種顏色衣服的小朋友，小企鵝高興極了：“原來世界是由很多顏色組成的，真美??！”再來看看高雯同學(xué)寫的：后來小企鵝妞妞長(zhǎng)大了，她沒有看見媽媽說的，她看見南極的冰化了，家越來越小了，天是灰的，所有的企鵝不知道去哪了。同學(xué)們的作業(yè)沒有千篇一律的答案，有的是思維的獨(dú)創(chuàng)性和發(fā)散性，他們的想象力和創(chuàng)造力真讓老師也感到自嘆不如。特別是高雯同學(xué)的思路出乎我的意料，引人深思：保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。另外假期時(shí)間相對(duì)比較充裕些，我會(huì)布置學(xué)生自編的故事書等，縱觀學(xué)生的作品，它們不僅圖文并茂，而且童趣盎然，從中我們還能體味到那可貴的創(chuàng)新意識(shí)，相信一旦創(chuàng)新的火花被點(diǎn)燃，將綻放出無限的能量。
6. 作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性
作業(yè)的趣味性指的是教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)形式新穎、靈活多樣、集知識(shí)性和趣味性于一體的作業(yè)，使學(xué)生在情趣盎然中增長(zhǎng)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展智能。學(xué)生怕做作業(yè)，拖拉作業(yè)大多是因?yàn)椴幌矚g千篇一律的練習(xí)形式。字詞作業(yè)設(shè)計(jì)往往是機(jī)械地抄寫，比較呆板單調(diào)，做這樣的作業(yè)學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生只有對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)，我在教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，如“有趣的字卡”就是通過寓教于樂幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字詞，學(xué)生交上來的作業(yè)真讓我大開眼界，有同音字卡，形近字卡，圖片識(shí)字卡，偏旁歸類卡，一字開花卡……。有家長(zhǎng)跟我說孩子化了很多時(shí)間但做得不亦樂乎，真可謂“興趣是最好的老師”，興趣越濃越舍得花時(shí)間，這樣枯燥的學(xué)習(xí)就會(huì)變?yōu)橛腥の兜膶W(xué)習(xí)，從而達(dá)到了提高識(shí)字效率的目的。
作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題還很多，如社會(huì)性、層次性、合作性等，實(shí)際上以上所談的作業(yè)設(shè)計(jì)原則是互相關(guān)聯(lián)的。我想什么時(shí)候?qū)W生做作業(yè)不是“要我做”，而是“我要做”，那我們的作業(yè)改革就是成功了。(余彩媚)
