對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法探索
印尼亞洲國(guó)際友好學(xué)院華文系
中國(guó)教師 魯淵
(由廣東省僑辦外派)
?。壅?要］語(yǔ)法教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)實(shí)踐證明：機(jī)械練習(xí)、替換練習(xí)、擴(kuò)展練習(xí)、詞語(yǔ)填空、劃線提問(wèn)、對(duì)比設(shè)疑、交際練習(xí)等方法，在語(yǔ)法教學(xué)中都是行之有效的教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)水平有積極意義。
?。坳P(guān)鍵詞］對(duì)外漢語(yǔ) 語(yǔ)法 教學(xué)方法
語(yǔ)法教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的核心，由于漢語(yǔ)沒(méi)有時(shí)態(tài)和詞形的變化，語(yǔ)法教學(xué)就更為繁雜。因此，絕大多數(shù)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教材，在語(yǔ)音階段之后，都是以語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為綱進(jìn)行編排的。即每課圍繞一兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行，使外國(guó)學(xué)生逐步掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)及表達(dá)方式。在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ故菊Z(yǔ)法點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记山淌谡Z(yǔ)法點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)水平極為重要。
對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的基本方法有以下幾種：
一、機(jī)械練習(xí)法 機(jī)械練習(xí)目的是在簡(jiǎn)單情景中加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解，并通過(guò)反復(fù)的、高頻率的機(jī)械練習(xí)，達(dá)到流利說(shuō)出正確的漢語(yǔ)句子的目的。
例如：老師先大聲領(lǐng)讀三遍：我是留學(xué)生。(此句包含最簡(jiǎn)單的主謂賓結(jié)構(gòu))
學(xué)生集體朗讀、同桌互相朗讀、個(gè)人自讀幾遍：我是留學(xué)生。
練習(xí)結(jié)構(gòu)是：老師――學(xué)生――學(xué)生――學(xué)生――老師
學(xué)生不但掌握了最基本的漢語(yǔ)句式，同時(shí)教師也可以利用重復(fù)練習(xí)，糾正學(xué)生在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。從最簡(jiǎn)短的句式開(kāi)始，隨著學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)句式的熟悉和掌握，逐漸加入復(fù)雜的句型和結(jié)構(gòu)框架。并且在練習(xí)過(guò)程中，不斷加快練習(xí)的頻率，達(dá)到脫口而出。
機(jī)械練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是必須的，尤其在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初級(jí)階段，只有經(jīng)過(guò)大量的、反復(fù)的機(jī)械練習(xí)，才能掌握該語(yǔ)言最基本、最核心的句式。
二、替換練習(xí)法 教師用所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)寫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的句子，然后給出替換的詞語(yǔ)，再由學(xué)生
替換出新句子的方法。
例如：
我 騎自行車 去 長(zhǎng)城。
坐火車 廣州。
乘飛機(jī) 上海。
坐輪船 武昌。
替換練習(xí)也經(jīng)常用在漢語(yǔ)復(fù)句的學(xué)習(xí)中，譬如練習(xí)(如果……就……)
老師：如果明天下雨， 學(xué)生：我們就不去爬山了。
如果明天刮風(fēng)， 我們就不賽籃球了。
如果晚上停電， 我們就不上課了。
……
替換練習(xí)也可以認(rèn)為是一種不完全的重復(fù)練習(xí)，不僅適合句型學(xué)習(xí)，還有利于復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。在實(shí)際練習(xí)中，教師要掌握好練習(xí)速度和替換詞語(yǔ)的難度。一般速度可以略快一些，這樣可以使學(xué)生精力集中，訓(xùn)練學(xué)生的反映能力，提高練習(xí)的效率。替換詞語(yǔ)要具體、難度要適當(dāng)，既復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，又使替換練習(xí)正常進(jìn)行下去。
三、擴(kuò)展練習(xí)法 通過(guò)不斷添加新詞語(yǔ)，增長(zhǎng)句子的長(zhǎng)度，以達(dá)到使學(xué)生能流利說(shuō)出包括所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)的語(yǔ)句。具體方法是教師給予詞語(yǔ)提示，由學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。
例如：老師：飯 學(xué)生：飯
中國(guó) 中國(guó)飯
吃 吃中國(guó)飯
喜歡 喜歡吃中國(guó)飯
瑪麗 瑪麗喜歡吃中國(guó)飯
……
擴(kuò)展練習(xí)即可以是短語(yǔ)，也可以是句子；既可以師生互練，也可以同桌相互問(wèn)答。
例如：學(xué)生甲： 去食堂， 學(xué)生乙： 吃午飯。
去郵局， 買郵票。
去操場(chǎng)， 打籃球。
去機(jī)場(chǎng)， 接朋友。
去書店， ……
去銀行， ……
擴(kuò)展練習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是在特定的語(yǔ)境中，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維和表達(dá)的能力，為生活中實(shí)際的、有意義的交際打下基礎(chǔ)。
四、詞語(yǔ)填空法：這是語(yǔ)法教學(xué)中最常用的手段和方法，用此法可以練習(xí)漢語(yǔ)數(shù)量詞搭配、動(dòng)賓搭配、定中結(jié)構(gòu)、狀中結(jié)構(gòu)等。
